학생중심, 현장중심

2023 학교평가 결과보고서
ㅗ

양 서 고 등 학 교

(교육연구부)

	Ⅰ	교육 목표 및 학교현황

2020 학교평가 결과보고서

1.

교육목표

2.

학교 현황

학교 현황	총 학생 수	학급 수		학급당 학생수		학교 주요 연혁
	666	27		28		∘ 1979.11.21.- 양서종합고등학교 설립인가 ∘ 2002.03.02.- 자율학교 승인 ∘ 2017.11.02.– 교육과정 특성화 자율학교 지정 ∘ 2019.03.02.- 고교학점제 선도학교 지정 ∘ 2023.03.02.- 2023년 3월 2일 입학식 ∘ 2023.08.02.- 디지털 선도학교 지정
교원 현황	교 원 수
	교감	교 사		기간	계
		남	여
	1	35	18	15	54

생각을 바꾸면 새로운 것이 보인다.

3.

특색 사업 및 노력 중점

특색사업

특 색 사 업	추 진 내 용
‘민주적공동체’를 위한 인성교육 관련 프로그램	• 조종례 시간을 활용한 인성교육 • 학부모와 함께하는 템플스테이, 전통성년례 • 사랑 용기 희망 프로그램
디지털 선도학교 사업 운영	• AI에 기반한 교수학습혁신으로 학생 맞춤형 교육 • 디지털 기반 교육과정 실현을 위한 에듀테크 교육 프로그램 운영 • 교원의 디지털 기반 교육혁신 역량 강화 • 무선망 구축사업을 통한 전교실 무선망 사용
주문형 강좌 기획·운영	• 주문형 강좌 기획 · 운영 (1학기 : 5 강좌, 2학기; 2 강좌) • 교과연구 프로그램 운영 실시
혁신학교 사업 운영	• 교과교육과정, 수업, 평가(기록)의 일체화를 위한 학습 공동체 조직 -학교 단위 학습공동체, 학생 참여형 교육과정 재구성 개발 직무 연수(15시간) 운영 -자율장학 활성화로 교수, 학습방법 개선(협동학습, 토론학습, 프로 젝트학습, 독서 토론 활동, 개인 학습 및 비교과체험 활동 포트폴리 오구성 및 수업분석실 활용 권장) • 교육과정 설계 및 수업 전문성 향상 문화 만들기의 일상화 -다양한 연수로 전문적 교원역량 강화(연 60시간 교원 연수 권장, 연수비 지원) -수준별 토론 수업 고려 콘텐츠 개발 일정 • 성장 스토리가 있는 학생중심 교육과정 운영 -자율화 교육과정 운영 -주문형 강좌 -교육과정 재구성을 통한 배움을 키우는 학생 참여형 수업 실천

	Ⅱ	2023학년도 평가 운영 일정

시기	내용
2월∼5월	∙ 학교교육계획(교육과정 운영 계획) 수립 ∙ 2022년 학교평가 결과 검토 및 교육공동체 의견 수렴 ∙ 학교 비전 및 교육목표에 따른 평가내용(평가지표) 설정 ∙ 학년· 교과·부서별 교육계획 수립 ∙ 2023년 학교교육계획 확정 - 학교평가내용 (평가지표) 포함 ∙ 학교교육계획 연수 및 홍보 ∙ 2022년 학교평가 결과 정보공시(4월)
6월∼10월	∙ 학교교육활동 추진 ∙ 과정평가, 상시평가 추진 ∙ 평가 진행상황 모니터링(자율 점검) ∙ 1학기 교육활동평가 및 결과 공유(중간평가) ∙ 학교 교육과정 운영 ∙ 과정평가, 상시평가 추진
11월∼12월	∙ 평가결과 자료 수집 및 정리 ∙ 학교교육과정 운영 평가 실시 ∙ 학교평가 결과 공유 및 교육 개선을 위한 공동체 토론회 ∙ 2023년 학교평가 결과보고서 작성 ∙ 2024학년도 교육계획 수립을 위한 토론 및 의견 수렴
’22. 1월∼2월	∙ 학교홈페이지에 2023년 평가결과(학교평가 결과보고서) 공개 ∙ 2024학년도 학교교육계획에 반영

	Ⅲ	평가 지표

□ 평가지표 구성

▫ 공통지표(50%)

∘경기교육 기본계획 및 경기미래교육 방향을 내포하는 지표

▫ 자율지표(50%)

∘학교의 여건과 특색을 반영한 자율과제와 교육공동체의 만족도

□ 세부 평가지표 구성

구분	평가영역	평가지표	평가방법	배점
공통 지표 (50)	1. 새롭게 열어가는 미래교육	1-1. 기초학력 향상을 위한 지원 노력	정성	10점
		1-2. 교원 미래교육 직무연수 이수율(AI, SW, IB 등)	정량	5점
		1-3. 에듀테크 활용 수업 실시 비율	정량 정성	2점 5점
	2. 역량중심 학생 맞춤형 교육	2-1. 학생 핵심역량 함양을 위한 교육과정 운영 노력	정량 정성	5점
		2-2. 진로직업교육 실시 지원 노력	정량 정성	2점 5점
	3. 자율과 균형으로 함께 성장하는 교육공동체	3-1. 인성교육 활성화 운영 노력	정성	10점
		3-2. 세계시민교육 활성화 학생 지원 운영 노력	정성	5점
	4. 교육재정	4-1. 학교회계 효율적 집행률	정량	5점
지율 지표 (50)	5. 자율과제	5-1. 원활한 학급 운영 노력	정성	20점
	6. 교육과정 (15)	6-1. 교육과정 개별화, 다양화	정량	15점
	7. 교육만족도 (15)	7-1. 학부모의 학교 만족도	정량	6점
		7-2. 학습 부진 해소 노력	정량+정성	6점
		7-3. 학생의 건강한 성장 지원 노력(위클래스, 담임면담등)	정량+정성	3점
	7개 영역	13개 지표

※ 평가 대상 실적 기간: 2023년 3월 ~ 12월

※ 정량지표 값 소수점 처리: 소수 둘째 자리까지 제시(소수 셋째 자리에서 반올림)

	Ⅳ	2023학년도 평가 결과

영역	1. 새롭게 열어가는 미래교육
평가지표	1-1. 기초학력 향상을 위한 지원 노력
의미	❖ 기초학력 이란 학생이 학교 교육과정을 통하여 갖추어야 하는 ‘최소한의 성취기준’을 충족하는 학력을 의미함 ❖ 최소한의 성취기준 이란 국어, 수학 등 교과의 내용을 이해하고 활용하는 데 필요한 읽기·쓰기·셈하기를 포함하는 기초적인 지식, 기능 등을 의미함 (「기초학력보장법」 제2조 및 동법 시행령 제2조)
평가목적	기초학력 보장을 통한 학교 교육의 책무성 강화
평가방법	절대평가(정성평가)
배점	10점	자체평가 결과	9점

□ 평가 자료

▫ 2023 두드림 학교 계획

▫ 2023 교과 보충 집중 프로그램 운영 계획

□ 평가결과

▫ 기초학력보장 실천 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
기초학력보장 실천 노력	계획 수립의 적절성	3.0	3	9	매우우수
	운영 내용의 실천성	4.0	3
	성과분석 및 환류	3.0	3

□ 기초학력보장 실천 노력

▫ 기초학력 보장 계획

∘전년도 기초학력 보장 운영 결과를 토대로 프로그램 재구성 및 소요 예산 규모 선정을 통한 운영 계획 수립(교육청 목적사업비 재배정 예산)

∘교사 주도의 기초학력 집중 프로그램 운영, 학생 주도의 학력향상 프로그램 운영을 통한 학생맞춤형 기초학력 책임지도 계획 수립

∘교육청 컨설팅을 통한 운영 계획 및 진행 상황 점검

▫ 기초학력 보장 지도 성과 분석 및 환류

∘1학기, 여름방학, 2학기, 겨울방학 프로그램 운영을 통해 연속적인 지도 체계 확립

∘기초학력 부진 학생들의 자발적 참여를 통한 학습 의욕 고취

∘담임 및 교과 교사의 지속적인 관찰을 통한 기초학력 책임 지도 확립

∘1:1 학생 맞춤형 집중 지원으로 학습결손 및 격차 최소화 노력

영역	1. 새롭게 열어가는 미래교육
평가지표	1-2. 교원 미래교육 직무연수 이수율(AI, SW, IB 등)
의미	❖ 교원의 미래교육 역량 은 학생 맞춤형 수업을 실천할 수 있는 역량으로, AI, SW, ICT, 메타버스 등 에듀테크 기반 교수․학습 설계 및 적용, IB 프로그램 운영 등 경기미래교육을 실천할 수 있는 역량을 의미함
평가목적	학생 맞춤형 수업 활성화를 위한 교원 미래교육 역량 강화
평가방법	절대평가(정량평가)
배점	5점	자체평가 결과	5점

□ 평가 자료

▫ 미래교육 관련 연수 이수 결과 자료

□ 미래교육 관련 연수 이수율

재직 중인 교원 수(A)	미래교육 관련 연수를 15시간 이상 이수한 재직 교원 수(B)	이수율(%) (B/A)×100
56	46	82.14%

□ 평가결과

▫ 교원 미래교육 역량 강화

평가요소	배점	평가결과 점수		평가결과
		졈수	계
미래교육 관련 연수 이수율	5.0	5	5	매우 우수

영역	1. 새롭게 열어가는 미래교육
평가지표	1-3. 에듀테크 활용 수업 실시 비율
의미	❖ 에듀테크 활용 수업 이란 학생 맞춤형 교육 실현을 위해 교육용 소프트웨어, 인공지능(AI)기반 코스웨어 등 디지털 기술을 활용하여 미래형 교육과정을 구현하는 모든 교수‧학습 활동을 의미함 학습자 진단 및 수준별 학습 콘텐츠를 제공하는 AI 기반의 교과과정 프로그램
평가목적	에듀테크 활용 수업을 통한 학생 맞춤형 교육 강화
평가방법	절대평가(정량평가·정성평가)
배점	5점	자체평가 결과	4.8점

□ 평가 자료

▫ 에듀테크 활용 수업 운영 자료

□ 에듀테크 활용 수업 실시 비율

전체 수업시수(A)	에듀테크 활용 수업시수(B)	에듀테크 활용 수업 실시율(%) (B/A)×100
30600	6148	20.09%

□ 평가결과

▫ 에듀테크 활용 수업 실천 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
에듀테크 활용 수업 실시 비율		2.0	2	2	매우우수
에듀테크 활용수업 실천 노력	계획 수립의 적절성	1	0.8	2.8	우수
	운영 내용의 실천성	1	1
	성과분석 및 환류	1	1

□ 에듀테크 활용 수업 실천 노력

▫ 에듀테크 활용 수업 계획

∘2023 디지털 선도학교 선정, AI 활용 맞춤형 시범학교 운영

∘에듀테크 활용 인프라 현황

-태블릿: 1, 2학년 교실별 충전 및 보관함 완비(1인1기)

-전자칠판, 크롬북 보유

- 무선망 구축사업을 통한 전교실 무선망 사용 가능

∘담당교사 자율 사항으로 에듀테크 활용 수업 방안 결정

∘에듀테크 관련 연수 이수율: 20.09%

▫ 에듀테크 활용 운영 내용

∘감염병 확산으로 인한 온라인 수업 활성화 이후, 교사들의 에듀테크 역량 향상

∘2023학년도 수업 시간에 에듀테크를 활용하는 교사: 27명

-주 활용 영역 : 수업 자료 제시, 학생 과제 수행, 사이버 실험·실습 등

-코스웨어를 활용한 맞춤형 수업, 교육용 소프트웨어를 활용하여 수업 실시

▫ 에듀테크 활용 수업 성과 분석 및 환류 등

∘저작도구 및 수업자료 에듀테크 활용 일상화

∘태블릿을 활용한 학생 자료 탐색 및 보고서 작성

∘각종 프로그램, 인공지능 오픈소스 소프트웨어를 통한 문제해결 활용

∘AI코스웨어 등 맞춤형 학습 에듀테크 적용 시범 운영을 통한 확산 도모

-비용, 온라인 환경 구축 등의 문제 해결 필요

∘2024년도 교원 연수, 전문적학습공동체, 교과협의회를 통해 다양한 에듀테크 활용 능력 향상 도모

영역	2. 역량 중심 학생 맞춤형 교육
평가지표	2-1. 학생 핵심역량 함양을 위한 교육과정 운영 노력
의미	❖ 학생 핵심역량 은 경기도 초․중․고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2021-486호)에 제시된 자주적 행동 역량, 비판적 성찰 역량, 창의적 사고 역량, 문화적 소양 역량, 의사소통 역량, 협력적 문제해결 역량, 민주시민 역량 등을 의미함 이외에도 지역 및 학교 여건을 반영하여 학교에서 자율적으로 선정한 역량을 포함할 수 있음
평가목적	미래 사회를 살아갈 학생들의 핵심역량 함양을 위한 교육과정 운영 강화
평가방법	절대평가(정량평가·정성평가)
배점	5점	자체평가 결과	4.4점

□ 평가 자료

▫ 학교교육과정 운영계획

▫ 1학기 주문형 강좌 운영 계획

▫ 1학기 공동교육과정 운영 계획

▫ 고교학점제 준비학교 운영계획서

▫ 3학년 진로코칭프로그램 실시

▫ 1학년 대상 진로매직콘서트 운영

▫ 1학년 창의인재 프로그램 계획서

▫ 2학기 주문형강좌 운영계획

▫ 2022~2024학년도 일반고 입학생 교육과정 편제표 최종보고

▫ 2023학년도 방과후운영계획(수정)

▫ 2학기 온라인 공동교육과정 운영 계획서

▫ 역량기반 교육과정 관련 연수 이수 결과 자료

□ 역량 기반 교육과정 연수 이수율

재직 중인 교원 수(A)	역량 기반 교육과정 연수를 15시간 이상 이수한 재직 교원 수(B)	이수율(%) (B/A)×100
56	46	82.14%

□ 평가결과

▫ 핵심역량 기반 학교교육과정 운영 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
역량 기반 교육과정 연수 이수율		2.0	1.6	1.6	우수
행심역량 기반 학교교육과정 운영 노력	계획 수립의 적절성	1.0	0.8	2.8	우수
	운영 내용의 실천성	1.0	0.8
	성과분석 및 환류	1.0	1

□ 역량기반 교육과정 운영 노력

▫ 역량기반 교육과정 운영 계획

∘학교교육과정 운영계획에 의거 학생 핵심역량 함양을 위한 학교교육과정의 원활한 운영

∘고교학점제 준비학교로 고교학점제 순차적 시행을 통한 고교학점제 정착 준비

∘학교자율과제 ‘창의적 교육과정 운영-학교자율과정을 통한 내실있는 교육과정 운영’ 실시

∘주문형강좌, 공동교육과정, 1학기 여유시간 운영, 자율과정, 민주학교(시민교육 실천학교) 등의 프로그램을 통한 역량 함양 기회 확대

∘교육과정 서포터즈 운영으로 자주적 행동 역량 함양

▫ 역량기반 교육과정 운영 내용

∘1학년 1학기 여유시간 학생주도프로젝트를 통해 민주시민 주제 활동과 문제공감 프로젝트, 탄소 중립, 평화인권 등의 주제를 탐구하여 민주시민 및 자주적 행동 역량 함양

∘1학년 창의인재 프로그램(소통과 협업의 리더)를 통해 창의적 사고 역량, 의사소통 역량, 협력적 문제해결 역량 함양

∘2학년 대상 주문형강좌, 공동교육과정, 3학년 진로코칭프로그램을 통해 자신의 진로를 주도적으로 계획하는 자주적 행동 역량 함양

∘1학년 대상 진로진학콘서트를 실시하여 문화적 소양 및 자주적 행동 역량 함양

∘전학년 자율과정 교사주도프로젝트, 학생주도프로젝트를 통한 다양한 주제 탐구 과정으로 비판적 성찰 역량, 협력적 문제해결 역량, 민주시민 역량 등 함양

∘교육과정 서포터즈 운영으로 학생 개개인이 스스로 자신의 교육과정을 디자인하는 기회 제공

▫ 역량기반 교육과정 성과 분석 및 환류 등

구분	세부 내용
교육과정박람회	▸교육과정 지원 교사 및 도우미 학생을 통해 정보 전달이 다양한 측면에서 이루어질 수 있도록 함. ▸공간 운영 및 교사 운영을 통해 1회성 행사에 그치는 것이 아니라, 학생들이 지속적으로 진로를 탐색할 수 있는 기회를 제공함.
자율교육과정	▸학생 수요 조사를 바탕으로, 학기 말 다양한 프로그램 운영. ▸학생들이 직접 프로그램을 준비하고 운영하여, 지식의 확장이 이루어짐. ▸사회적 이슈와 학생 관심 분야를 연계한 강의 운영으로 수업의 외연을 확장함.
주문형 강좌 및 온라인 공동 교육과정	▸174단위 내에서 운영이 어려운 심화 과목을 일과시간 후에 운영. ▸무학년제 운영 과목의 확대를 통해 고교 학점제 전면 도입의 기틀 마련. ▸학교의 범위를 넘어서 개설되는 과목에도 관심을 가지고 자신의 진로를 적극적으로 설계.
교육과정 운영 지원단 시범 운영	▸담임 교사, 진로 상담교사 및 교과교사와 지속적인 협의·협력을 통해 다양한 측면에서 진로 상담이 이루어질 수 있도록 노력함. ▸교육과정 편성 및 운영에 모든 교사가 높은 이해도를 가지고 참여할 수 있도록 지속적으로 협의회 및 전달 연수를 실시함.
선택과목 학기제 운영	▸고교학점제의 전면 도입에 앞서 2학년 탐구 선택과목을 학기제로 운영. ▸2학년, 3학년에서 선택과목 수의 확대로, 학생들이 다양한 진로선택 과목의 수강이 가능해짐. ▸학기별 과목 운영으로 방학을 통해 지난 학기 운영 과목 복습의 효율성을 높임.
교육과정 설명회 개최	▸1학년 학생, 학부모님을 대상으로 교육과정 문해력을 높임. ▸1학년 2학기부터의 3학년까지 과목 선택을 통한 진로 설정을 도움. ▸학교 생활 및 대입에 관한 설명을 통해 고교학점제의 이해도를 높임.
자율교육과정 운영	∘교육과정 편성 및 운영의 자율성을 확대하고 학생들의 진로·적성·학습 수준에 따른 맞춤형 교육활동을 제공하기 위한 프로그램을 구성함. ∘학기별 2차 고사 이후, 수업 집중도가 저하되는 시기에 자율교육과정 프로그램을 편성하여 학생들이 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 교육활동 시간이 되도록 운영함. ∘학습 몰입형, 동아리형, 프로젝트형 등 다양한 유형의 프로그램을 편성하여 교육과정과 연계한 다양한 프로그램을 학생들이 선택하여 체험할 수 있도록 구성함. ∘프로그램 운영을 교과와 긴밀하게 연결하여 학생의 활동을 학교생활기록부 해당란에 기록하여 진로 설계의 지속성 및 추후 과목 선택에 도움이 될 수 있도록 함. ∘학생들이 직접 프로그램을 구성하고 준비하여 운영하는 활동을 통해 지식을 확장하고, 재구성하여 전달하는 경험이 이루어짐.

영역	2. 역량 중심 학생 맞춤형 교육
평가지표	2-2. 진로직업교육 실시 지원 노력 (5점)
의미	❖ 진로직업교육 은 학교 교육활동을 통해 학생의 잠재능력을 개발하여 자신에게 적합한 진로선택과 설계를 돕고, 이를 통해 개인의 행복과 성취감을 느낄 수 있도록 지원하는 교육 활동을 의미함
평가목적	학생 맞춤형 진로직업교육 강화
평가방법	절대평가(정량평가·정성평가)
배점	5점	자체평가 결과	5점

□ 평가 자료

▫ 1, 2학년 표준화 심리검사

▫ 2023 진로모색의날(1,2학년)

▫ 2023 진로직업 골든벨(1학년)

▫ 2023 직업특강프로그램

▫ 학생 진로 상담센터 운영(상시)

▫ 2023 진로 포트폴리오 제작

▫ 명사 특강(SPACE-X공학연구원 비대면 멘토링 실시)

▫ 각종 체험전(수학체험전, 공학체험전, 4차 산업혁명 체험전 등)

▫ 대학별 입시 설명회 교내 개최

▫ 4차 산업혁명 체험전을 통한 미래사회 적응력 향상 및 직업의 변화 체감

□ 진로직업 체험교육 참여 학생 비율

전체 학생 수(A)	진로직업 체험교육 참여 학생 수(B)	진로직업 체험교육 참여 학생 비율 (B/A)×100
670	288.5	38.13

□ 평가결과

▫진로직업 내실화 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
진로직업 체험교육 참여 학생 비율		2.0	2	2	매우우수
진로직업교육 내실화 노력	계획 수립의 적절성	1.0	1	3	매우우수
	운영 내용의 실천성	1.0	1
	성과분석 및 환류	1.0	1

□ 진로직업 활용 수업 내실화를 위한 실천 노력

▫ 진로직업 교육과정 운영 계획

∘1, 2, 3학년 창의적 체험활동 진로활동 운영

∘명사(직업인) 특강 프로그램, 진로 모색의 날 프로그램 운영

∘진로직업 골든벨 운영을 통한 직업 세계의 확장

▫ 진로직업 교육과정 운영 내용

∘진로 표준화 심리검사 실시

-고1 대상: 진로적성에 대한 흥미도와 성취도 수준을 파악하여 학습 목표 및 계획 확인

-고2 대상: 진로진학 목표 설정 및 진로 정체성 정보 제공, 적성에 적합한 전공학과에 대한 정보 및 입시정보 제공

∘명사(직업인) 특강 프로그램 운영

- USA 스페이스-X 전자공학 연구원을 초빙하여 1, 2학년 희망자를 대상으로 진로, 진학 및 직업에 대한 설명을 주제로 특강 실시

∘진로 모색의 날 운영

- 고1,2 대상 운영

- 졸업생 강사를 초청하여 학과 소개(학생 희망별 10여 학과)

∘ 진로 진학 길찾기 사업 운영

- 1,2,3학년 희망자

- 경기도 대입리더교사 및 진로진학 관련 교사들을 강사로 초빙하여 학업컨설팅 및 진학 설계

- 실질적인 학업, 진로, 진학에 도움이 되도록 학생과 학부모를 대상으로 운영(학생과 학부모 함께 참가),

▫ 진로직업 교육과정 성과 분석 및 환류 등

∘진로심리검사

- 정서행동검사 232명

- 학습전략검사 229명

- CATA 적성검사 218명

- 대학 전공 선택검사 213명 실시

∘ 직업인 특강(40명) 참여

∘ 진로 모색의 날 운영(전공별 10명의 졸업생 강사 섭외하여 학과 소개)

∘ 상담을 통한 학생 맞춤형 진로활동 자료 제공 및 지원

∘ 다양한 직업의 세계를 탐구하며 진로 정보를 획득하여 진로 성숙도가 강화됨

∘ 진로 포트폴리오 제작을 통한 수시 준비의 구체화

∘ 학생 개개인의 진로가 구체화 됨

영역	3. 자율과 균형으로 함께하는 교육공동체
평가지표	3-1. 인성교육 활성화 운영 노력
의미	❖ 인성교육 은 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고, 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육을 의미함 -｢인성교육진흥법｣ 제2조
평가목적	학교교육과정과 연계한 인성교육 활성화
평가방법	절대평가(정성평가)
배점	10점	자체평가 결과	7.2점

□ 평가 자료

▫ 2023 양서고등학교 창의융합교육부 운영계획

□ 평가결과

▫ 인성교육 활성화를 위한 실천 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
인성교육 활성화 실천 노력	계획 수립의 적절성	3.0	2.4	8	우수
	운영 내용의 실천성	4.0	2.4
	성과분석 및 환류	3.0	3.2

□ 인성교육 활성화를 위한 실천 노력

▫ 인성교육 운영 계획

∘존중과 배려를 통한 인성교육

∘조종례 시간을 활용한 인성교육

∘학부모와 함께하는 용문사 템플스테이 운영

∘전통 성년례 프로그램 운영

∘위클래스 인성 프로그램 운영

∘사랑・용기・희망 프로그램 운영

∘토티스쿨 운영

▫ 인성교육 성과 분석 및 환류 등

∘소통과 공감, 존중과 배려의 학교문화 조성을 통한 인성 함양

∘조종례시간을 통한 인성교육 실천 역량 강화를 통한 공교육 책임성 강화

∘체험과 실천중심의 인성교육 프로그램 적용을 통한 학생 자존감 향상

∘가정-학교-지역사회를 연계한 인성교육 실천 네트워크 지원체제 강화

∘학부모와 함께하는 용문사 템플스테이를 통해 훈육위주의 인성교육에서 탈피하여 자기 주도적 바른 인성실천을 통해 내적 품위를 갖출 수 있도록 함.

∘지역학교 간 연계 활동을 통해 지역사회의 발전을 도모하고 학교간 협력적 교육 공동체 구축

∘공동체 생활에 필요한 기본생활 습관과 구성원에 대한 공감 능력, 배려심, 희생정신에 대한 교육 강화

영역	3. 자율과 균형으로 함께하는 교육공동체
평가지표	3-2. 세계시민교육 활성화 노력
의미	❖ 세계시민교육 은 글로벌 역량을 갖춘 인재를 육성하기 위해 주제중심 세계시민교육, 체험중심 생태‧환경교육, 다문화 이해교육 등을 교육과정 재구성 또는 지역사회와 연계하여 운영하는 것을 의미함
평가목적	학교교육과정과 연계한 세계시민교육 활성화
평가방법	절대평가(정성평가)
배점	5점	자체평가 결과	4.4점

□ 평가 자료

▫ 2023 세계시민교육 운영계획

□ 세계시민교육 활성화 노력

▫ 세계시민교육 운영 계획

∘인성 수업 중 다문화 및 세계시민교육 관련 주제로 학생 주도 프로젝트 활동

▫ 세계시민교육 성과 분석 및 환류 등

∘인성 수업은 4~5인이 팀을 이루어 학생 주도 프로젝트 학습으로 진행하여 학생 주도성 향상

∘<미디어 속 공존하는 세계문화 맛보기> 프로젝트에서 생활과 윤리, 여행지리, 세계 역사와 문화의 세 과목을 융합

□ 평가결과

▫ 세계시민교육 활성화를 위한 실천 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
세계시민교육 활성화 실천 노력	계획 수립의 적절성	1.0	0.8	4.4	우수
	운영 내용의 실천성	2.0	1.6
	성과분석 및 환류	2.0	2

영역	4. 교육재정
평가지표	4-1. 학교회계 집행율 (5점)
의미	❖ 학교회계의 효율적 집행 은 학교의 교육활동과 자율경영을 위하여 학교 회계의 독립성, 효율성, 자율성 등을 근거로 예산의 계획부터 실행에 이르는 전 과정에 교육공동체가 함께 참여하여 학교자율경영체제 구축을 실천해 나가는 것을 의미함
평가목적	∙ 학교 여건을 고려한 효율적 학교회계 집행 역량 강화 ∙ 학교 재정 운용의 건전성ㆍ자율성 확보
평가방법	절대평가(정량평가)
배점	5점	자체평가 결과	1.6

□ 평가 자료

▫ 에듀파인 자료(학교회계 집행실적)

□ 학교회계 집행률

예산현액(A)	집행액(B)	학교회계 집행률(%) (B/A)×100
12,771,619,000	9,606,200,645	75.2

※2023. 12. 31.기준

□ 학교회계 집행률 제고를 위한 교직원 노력도

학교회계 집행률 점검을 위한 교직원 협의회 운영	운영 여부(O, X)
상반기 실시	X
하반기 실시	O

□ 평가결과

▫ 학교회계 효율적 집행 제고

평가요소	배점	평가결과 점수		평가결과
		졈수	계
학교회계 집행률	3.0	0.6	1.6
학교회계 집행률 제고를 위한 교직원 노력도	2.0	1.0

영역	5. 자율과제
평가지표	5-1. 원활한 학급 운영 노력
의미	❖ 학교자율과제 란 교육공동체가 지역의 여건과 학교의 현안을 진단하고 숙의 과정을 거쳐 선정한 것으로 경기도교육청에 제출한 학교자율과제를 의미함
평가목적	학생의 성장을 지원하는 학교자율과제 운영 내실화
평가방법	절대평가(정성평가)
배점	20점	자체평가 결과	16

□ 평가 자료

▫ 1,2,3학년부 운영 계획

□ 학교자율과제 운영 노력

▫ 학교자율과제 운영 계획

∘학생이 주체가 되는 평화로운 학급 만들기

∘평화로운 학급공동체를 위한 회복적 생활교육

∘상호 이해를 바탕으로 하는 공동체적 마음 치유

▫ 학교자율과제 실천 내용

∘학기 당 1회 서로를 알아가는 마니또를 운영하여 학생 간 서로에 대한 배려심과 존중하는 태도를 기름.

∘처벌을 우선으로 하지 않는 회복적 생활 교육을 상시로 진행하여, 칭찬과 상을 중심으로 하는 생활 교육 실시, 이를 통해 교사와 학생 간의 관계 회복을 도모함.

∘상호 이해, 존중을 바탕으로 하는 마음 치유 프로그램의 연중 운영을 통해 학급 내 갈등과 학교 폭력을 사전 예방함.

∘학급별 민주적 자치 활동을 통해 학급 활동을 학생들 스스로 학생 중심으로 기획하여 학급별로 다양한 활동을 펼침.(예: 월별 학급 사진 촬영, 학급 생일 파티, 학급 특색이 드러나는 포토북 만들기, 학급 자체 체육 행사, 학급 벼룩 시장 등)

▫ 학교자율과제 성과 분석 및 환류 등

∘학급별 민주적 자치 활동의 경우 모범적 사례들은 개별 학급 활동으로 한정할 것이 아니라 학년 전체로 확대하여 운영하는 것이 더 바람직해 보임.

∘서로를 알아가는 마니또의 경우 학기 당 1회보다 횟수를 더 늘린다면 보다 효과적일 것으로 보임.

∘회복적 생활 교육의 경우 각 교사마다 생각하는 기준점이나 방향성에 약간의 차이가 있어 교사 간 충분한 사전 조율 및 합의점을 모색 후 이행하는 것이 필요함.

□ 평가결과

▫ 학교자율과제 운영 노력

평가요소		배점	평가결과 점수		평가결과
			졈수	계
학교자율과제 운영 노력	계획 수립의 적절성	6.0	4.8	16	우수
	운영 내용의 실천성	8.0	6.4
	성과분석 및 환류	6.0	4.8

영역	6. 교육과정
평가지표	6-1. 교육과정 개별화, 다양화
의미	❖ 학교 자체지표 란 교육공동체가 숙의 과정을 거쳐 학교 교육의 비전과 방향을 설정하고, 학교의 특성을 반영한 평가지표를 선정하고 시행한 것을 의미함
평가목적	학교 교육목표에 부합하는 평가지표 설정과 평가 결과 활용의 적절성
평가방법	절대평가(정량평가)
배점	15점	자체평가 결과	15점

□ 평가 자료

▫ 학교안 전문적학습공동체 직무연수 참여

□ 전문적 학습공동체 조직 및 공동실천 노력

전체 교원 수(A)	전문적 학습공동체 직무연수 참여 교원 수(B)	학습 조직화 비율 (B/A)×100
56	78	97.5

□ 평가결과

▫ 학교 자체 지표

평가요소	배점	평가결과 점수		평가결과
		졈수	계
전문적 학습 공동체 조직 및 실천 노력	15	15	15	매우 우수

영역	7. 교육 만족도
평가지표	7-1. 학생의 학교 만족도 (6점) 7-2. 교직원의 학교 만족도 (6점) 7-3. 학부모의 학교 만족도 (3점)
의미	❖ 학생의 학교 만족도란 학생의 요구와 흥미, 관심을 반영한 교육과정 운영을 통하여 학생 개개인이 자기 삶의 주인으로서 미래를 주도적으로 설계할 수 있도록 지원하는 교육활동에 대한 만족을 의미함 ❖ 교직원의 학교 만족도 란 학교의 비전과 철학, 가치의 공유를 바탕으로 교육과정 운영의 자율성과 업무 추진의 주도성이 보장되고 존중되는 학교문화에 대한 만족을 의미함 ❖ 학부모의 학교 만족도 란 학생의 요구와 흥미, 관심을 반영한 교육과정 운영을 위하여 학부모와 끊임없이 소통하고 협력하며, 학부모가 교육활동의 주체로 적극 참여할 수 있도록 지원하는 교육활동에 대한 만족을 의미함
평가목적	∙ 학생 맞춤형 교육과정 운영의 내실화 ∙ 교직원의 업무에 대한 긍지, 전문성 신장 및 조직문화 개선 강화 ∙ 학생 맞춤형 교육과정 운영과 학부모의 학교 운영 참여 보장
평가방법	절대평가(정량평가)
배점	15점	자체평가 결과	12점

□ 평가 자료

▫ 학생 만족도 조사 설문 문항 및 설문 결과 분석 자료

▫ 교직원 만족도 조사 설문 문항 및 설문 결과 분석 자료

▫ 학부모 만족도 조사 설문 문항 및 설문 결과 분석 자료

□ 평가결과

▫ 학생, 교직원, 학부모 만족도 결과

평가요소	배점	평가결과 점수		평가결과
		졈수	계
학생 학교 만족도 조사 결과	6.0	4.8	12	우수
교직원 학교 만족도 조사 결과	6.0	4.8
학부모 학교 만족도 조사 결과	3.0	2.4

Ⅴ. 결과 분석 및 활용 방안

□ 결과 분석 및 종합의견

▫ 자체평가 결과 전체적으로 우수

▫ 학교 교육공동체의 학교문화에 대한 만족도 향상 요구

□ 학교평가 결과 환류: 2024 학교교육계획 수립 시 반영

▫ 평가 결과 분석 및 개선방안 모색

▫ 학교평가 결과에 따른 컨설팅 요청 및 참여

Ⅵ. 향후 추진 계획

□ 부서별 자체 평가 결과 분석 협의회 개최 및 결과 공유

▫ 보직교사 워크숍 및 교육과정 연찬회 정보 공유

□ 평가 결과 학교 홈페이지 탑재(2024. 1월) 및 학교알리미(2024. 4월) 정보공시

□ 평가 결과 후속 조치