입시 소식

1. [학생부전형]학생부전형은 장거리 달리기…`요령` 알고 뛰세요

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2. [학생부기록]"창의적체험활동" 학생부 작성법좋은 사례 vs 미흡한 사례

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3. [학생부전형]높아지는 학생부 위력, 중간고사 준비에 매진할 시기

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4. [진로선택]수학·과학 잘하니까 공대로? 답 찍듯 접근하지 말기!

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5. [교육시론]다시 수능으로 되돌리자는 것인가

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기사스크랩 : 김덕년(dnzzang@goe.go.kr)

[학생부전형]학생부전형은 장거리 달리기…`요령` 알고 뛰세요

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수시모집 중 학생부종합전형 비중 갈수록 늘어
평소 관심있는 분야 집중공략 수상경력 쌓고 높은 성적보다 성적향상 노력 강조해야 유리
자소서엔 내용 나열보다 `자신만의 이야기` 써야

2017학년도 대학 입시에서 수시 모집으로 선발되는 인원은 전체의 69.9%인 24만8669명이다. 이 중 학교생활기록부(학생부) 종합전형을 통해 7만2101명이 대학에 들어간다. 정원 내 인원만 따져봐도 5만9069명으로 내년에 대학에 입학하는 학생의 10명 중 2명은 이 전형을 거치게 되는 것이다. 또한 내년도 수능 영어 절대평가 도입 등으로 입시 상황이 어려워질 가능성이 있어 입시 전문가들은 현재 고등학교 3학년의 경우 올해 입시에서 수시부터 적극적으로 공략해 승부를 보라고 조언하고 있다.

학생부 종합전형은 내신 성적만으로 평가하는 '학생부 교과전형'과 '정시전형' 다음으로 선발 인원이 많다. 그러나 학생부 종합전형의 선발 비율은 모든 전형 가운데 가장 크게 증가하고 있다. 특히 상위권 대학일수록 서류를 종합적으로 반영해 수험생을 평가하는 곳이 많아져 학생부 종합전형 영향력은 더 커질 전망이다. 조정숙 종로학원 수시전략연구소장(전 개포고 진학부장)은 "학생부 종합전형은 학교생활을 충실히 하는 것을 전제로 한 '과정' 중심의 평가"라며 "자기소개서와 추천서는 학생부의 결과 위주 내용을 보완하는 자료로 지원자의 우수한 잠재력을 보다 내실 있게 파악하기 위한 것"이라고 말했다. 아쉽게도 학생부 종합전형은 단기간에 준비할 수 있는 전형이 아니다. 대학들은 오랜 기간 학생들이 특기와 적성을 계발하기 위해 어떤 활동을 해왔으며 그 성과가 어떻게 드러났는지를 평가한다. 학생부에 기재되는 인적 사항부터 출결, 수상 경력, 진로, 독서 내역 등 비교과 영역이 주로 평가되지만 내신 성적도 반영된다. 또한 자기소개서와 같은 부차적인 서류도 종합적인 평가 대상이므로 소홀히 할 수 없다. 학생부 종합전형을 통해 대학에 자신이 가진 능력과 가능성을 어필하기 위해서는 어떤 전략을 세워야 할까.

◆학생부는 항목별로 공략해 자신의 '탁월함'과 '진정성'을 어필해야

학생부는 크게 학생의 '탁월함'과 '진정성'을 평가하는 항목으로 나뉜다. 탁월함은 '수상 경력' '교과학습발달상황' 등에 기재된 내용을 통해 평가받는다. 따라서 교내 경시대회, 토론대회 등 학교 프로그램에 참여해 성과를 냈다면 높은 평가를 받을 수 있다. 평소 관심 있는 분야 대회가 열린다면 적극적으로 참여하자. 꾸준히 성과를 내는 것으로 우수성과 도전의식 등을 평가받을 수 있다.

대학에서는 '교과학습발달상황'에 기재된 지원자의 내신 성적 수치만 보고 평가하지는 않는다. 만약 과거 성적이 낮았더라도 노력을 통해 성적을 올렸다면 그 추이가 좋은 평가를 받을 수 있다. 지금까지 높은 성적을 받아왔다면 그 성적을 꾸준히 유지한 것 또한 평가받을 수 있다. 수상 경력과 교과 성적은 그 결과만 기록돼 어떤 노력을 기울였는지 판단하기 어렵다. 따라서 지원자가 어떤 노력을 거듭해왔는지에 대한 서술이 필요하다. '창의적 체험활동상황'은 학생회, 자율활동, 동아리, 봉사활동, 진로적성검사 등 학생이 교내에서 진로에 맞춘 활동을 어떻게 해왔는지를 평가한다. 관심 분야 책을 읽은 후 배운 점과 변화한 모습을 '독서활동상황'에 기록하는 것도 도움이 된다.

수업 태도와 참여 내용, 수행 과제의 결과물 등은 '세부능력 및 특기사항'에 기재된다. 이 항목을 풍성하게 채우기 위해서는 평소 수업에 집중하고 적극적으로 참여해야 한다. 방과 후 활동도 기록된다. 따라서 학교에 원하는 활동이 개설되지 않았을 경우 다른 학교에서 운영하는 방과 후 활동에 참여하거나 영재교육기관, 발명교실 등 외부 기관 활동에도 적극적으로 참여하면 좋다.

선생님이 학생의 평소 모습을 관찰한 후 기재하는 '행동특성 및 종합의견'도 중요하다. 선생님이 보고 느낀 학생의 인성이 포함돼 '교사의 추천서'와 같은 역할을 하기 때문에 평소에 적극적인 학교 생활을 통해 좋은 평가를 받는 것이 좋다.

◆자기소개서에는 '자신만의 이야기' 담아 평소 생각과 가치관 보여줘야

학생부 종합전형은 1단계 서류평가와 2단계 면접 형태로 진행된다. 1단계에서 평가되는 서류 중 하나인 자기소개서는 따로 점수를 매기지는 않아 수시 당락을 결정한다고 볼 수는 없다. 그러나 이미 작성된 학생부를 바꾸기 어렵다면 적극적으로 자신을 드러낼 수 있는 자기소개서에 투자하는 것도 좋은 방법이다.

학생부 종합전형에서 자기소개서는 공통문항 3개와 대학별로 정한 자율문항 1개로 구성된다. 공통문항은 △재학 기간 중 기울인 노력과 학습 경험 △의미를 두고 노력했던 3가지 교내 활동 △배려, 나눔, 갈등 관리 등을 실천한 사례 등 3개다. 자율문항은 대체적으로 지원 동기, 진로 계획, 역경 극복 경험 등을 묻는다.

자기소개서는 대학이 지원자에 대한 정보가 부족하기 때문에 요구하는 서류다. 이런 목적을 고려해 평가자인 대학이 궁금해 하는 정보를 자기소개서에 담아야 한다. 이를 위해 지원하는 대학의 모집단위에서 제공하는 교육 과정과 졸업 후 진로 등을 이해한 후에 자기소개서를 작성하는 것이 좋다. 의미 있는 경험이나 활동을 했더라도 단순히 나열하는 것은 피해야 한다. 이미 학생부에 충분히 기재돼 있는 내용보다 다른 사람이 관찰한 것만으로는 담을 수 없는 '자신만의 이야기'를 써야 한다.

자신이 참여한 활동에 대해 어떤 생각으로 참여했는지, 진행 과정에서 어떤 어려움이 있었는지 등을 기재하면 자연스럽게 자신의 생각과 가치관이 녹아든 자기소개서를 완성할 수 있다.

김희동 진학사 입시전략연구소장은 "학생부 종합전형은 3년간의 학교 생활이 종합적으로 평가되는 전형"이라며 "성실성과 학업능력을 함께 보여줄 수 있는 내신 관리를 기본으로 학교 생활에서 발견한 경험을 수시로 기록하면서 본인의 이야기를 잘 정리해 나가야 한다"고 조언했다. 한편 일선 학교의 입시 전문가들은 학생부 종합전형에 학교와 학생의 이해가 높아진 만큼 합격 가능 수준을 높일 필요가 있다고 조언한다.

신동원 휘문고 교장은 "다른 학교 2등급은 떨어져도 우리 학교 4등급은 붙기도 하는 게 학생부 종합전형"이라며 "학생을 가장 잘 아는 담임선생님이나 진학부장과 면담을 기초로 합격 가능성을 타진하고 적정 지원해야 한다"고 말했다. (매일경제)

[학생부기록]"창의적체험활동" 학생부 작성법좋은 사례 vs 미흡한 사례

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2017학년도 학생부중심전형은 전국 198개 4년제 대학에서 교과로 140,292명(39.7%), 종합으로 72,101명(20.3%)를 선발해 학생부교과가 더 많다. 하지만, 수도권 30개 대학을 놓고 보면 그 비중은 교과 8,394명(20%), 종합 16,205(38.6%)으로 학생부종합전형의 비중이 가장 크다.

학생부종합전형은 종합예술처럼 모든 요소가 충족되어야 합격할 수 있는 전형이며, 그 전형요소도 교과, 비교과, 자소서, 추천서, 면접 등 복잡하고 준비하는데 다른 전형에 비해 어려움이 많다. 우선 학생이 멀티 플레이어가 되어야 하고, 학교도 특색 있고 질 좋은 프로그램을 개발해야 하고, 선생님들의 열정과 땀이 필요한 전형이기 때문이다.

제주진학지도교과교육연구회 변태우 회장(제주대정여고 교사)을 비롯한 연구회 교사들은 제주 지역의 교사들이 학생부종합전형에 대한 지원을 효과적으로 하기위해 '베스트 학교생활기록부 작성 길라잡이'라는 책자를 만들어 제주지역 학교에게 무료로 배포했다.

변 교사는 "수능에서 최고의 성적을 내는 제주이지만 학생부종합전형에서는 하위권에 처져있는 지역의 학생들에게 희망을 전해주고 싶어서 뜻있는 교사들과 함께 만들게 되었다"고 말하며, "향후 제주지역의 학생들을 주의 깊게 봐달라"는 말을 전했다.

우선 사례를 살펴보기 전에 2015년 1월에 학생부 기재요령에 대한 교육부 훈령 제 127호에는 주요 내용 창의적 체험활동의 작성 관리지침이 일선 학교에 전달됐다.  그 훈령에 따르면 창의적 기재요령의 내용은 다음과 같다.

제13조(창의적 체험활동상황)

① 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(활동 실적이 우수하거나 개별적 특성이 드러나는 사항 등)을 입력한다.

② 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항란에 자세히 입력한다.

③ ‘진로활동’ 특기사항에는 활동실적이 우수한 사항과 각종 진로검사 및 진로상담 결과, 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다.

④ 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한 학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 ‘동아리활동’란에 클럽명, 활동시간, 팀에서의 역할, 포지션, 대회출전경력 등을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다.

⑤ 동아리활동 중 청소년단체활동의 실적은 학교교육계획에 의한 청소년단체활동과 학교장의 승인을 받은 학교교육계획 이외의 청소년단체활동으로 구분하여 특기사항에 입력할 수 있다.

교사들은 이 내용을 기준으로 작성하되 구체적인 기입요령이 시달된 것이 아니라 작성되지 말아야 할 사항들에 대해서 주로 기재돼 있어 구체적인 사례에 대해서 교사들은 별도로 연구를 해야만 한다.

창의적체험활동의 우수사례와 미흡한 사례를 보면 다음과 같다. 먼저 우수 사례의 예를 살펴보자.

① 자율활동

체육대회시 학급대표 축구 수비 선수로 참가하여, 아무리 지치고 힘들어도 몸을 아끼지 않고 적의 공격수를 번번이 막아내어 다른 반 친구들도 이 학생의 감투 정신을 높이 평가했으며, 이런 모습을 본 같은 반 급우와 선수들에게 용기를 줌으로써 축구 우승은 물론이고 종합우승하는 데 중요한 역할을 한 학생임. 운동을 통해 형성된 이런 성실성과 끈기 그리고 감투 정신은 자신의 목표를 향해 끊임없이 도전하려는 자세를 갖게 만듦.

→ 학생의 역할을 사례를 들어 아주 구체적으로 서술하여 사정관들의 눈에 학생의 역할을 사례를 들어 아주 구체적으로 서술하여 사정관들의 눈에 띄게 썼으며, 인성까지도 나타나고 있을 뿐 아니라 자기소개서 평가요소인 발전가능성도 엿볼 수 있게 작성했다.

1년 내내 책임감과 창의성으로 학급 봉사부장(2014. 03. 01.- 2016. 02. 28.)직을 수행했다. 어떻게 하면 우리 학급을 깨끗하게 유지할까를 고민하다가 쓰레기통 주변이 늘 지저분한 것을 발견하고 역발상으로 “쓰레기통을 없애자.”고 의견을 내었다. 많은 학생들이 반대하는데도 조목조목 필요성을 들어 자신의 의견을 관철시키고 개인 봉투를 가지고 다니게 만들어 결국 교실에 쓰레기를 없애는 데 큰 이바지를 했으며 친구들이나 선생님들로부터 많은 칭찬을 받은 학생으로서 어떤 일을 해도 계획적으로 그리고 성실하게 해내는 훌륭한 학생이다.

→ 학생이 한 일을 사례를 들어 구체적으로 기술했으며 리더십이 탁월하다는 것을 읽어낼 수 있다.

중국어 통역사가 꿈이며, 평소 사회문제에 대한 관심이 많아 교내 모의 UN총회(2015. 06. 19.)에 중국대표로 참여하여 중국의 주변국가와의 국경분쟁에 대한 입장을 발표함. 철저한 준비와 유창한 중국어를 구사하여 다른 대표들로부터도 찬사를 받기도 했다. 평소 사물을 보는 눈이 예리하고 매사 신중하고 계획적이어서 어떤 활동을 해도 믿음직스럽다. 이러한 추세로 발전해 간다면 성인이 되었을 때 큰 성취가 기대되는 학생이다.

→ 자기주도성, 전공적합성을 읽어낼 수 있으며 발전가능성까지도 포함하여 매우 바람직한 기재 내용이다.

② 동아리활동

(영어회화반)(34시간) 영어와 영미 문화에 관심이 많아 어떤 프로그램을 하든 자신감 있게 주도적으로 앞장서고, 그 결과 영어 회화 실력이 동아리원 중에서도 매우 우수한 편임. 이런 관심은 독서에도 연결되어 또래에 비해서 꽤 높은 수준의 영미 관련 지식을 갖추고 있음. 교내 영어말하기 대회에 참가하기 위해 원고 작성을 성실히 했으며 쉬는 시간의 자투리 시간도 아끼면서 원어민 교사의 도움을 받아 열심히 연습하여 우수한 결과를 보임.

→ 학생의 관심사와 우수성, 열정이 드러나고 있으며 자신의 목표를 향해 꾸준히 나아가는 모습을 기술했으며 지도교사가 인정할 정도로 열심히 활동을 하는 학생이라는 것을 알 수 있다.

(방송반)(68시간) 방송국 프로듀서가 되기를 꿈꾸고 있으며, 방송에 대한 관심이 많아 촬영하기를 즐기며 카메라로 학교행사를 기록하는 일은 물론 행사가 순조롭게 진행될 수 있도록 준비를 잘함.

→ 자기주도성, 전공적합성을 읽어낼 수 있으며 발전가능성까지도 포함하여 매우 바람직한 기재 내용이다.

학생부 기재요령에서 미흡한 사례를 보면 다음과 같다.

① 자율활동

체육대회시 학급대표 축구선수로 참여하여 배려와 나눔 정신을 터득하고 집단에서의 자신의 위치를 깨달았을 뿐만 아니라, 학급을 우승으로 이끄는 데 결정적으로 기여함.

→ 너무 추상적이고 해당 학생이 무얼 했는지 전혀 나타나 있지 않아서 차별성 면에서 평가를 받지 못할 내용이다. 학생이 한 역할을 중심으로 발전가능성 위주로 작성해 주어야 한다.

학급 봉사부장(2014. 03. 01.- 2016. 02. 28.)으로 1년 내내 책임감을 가지고 성실하게 임무를 수행하였으며, 깨끗하고 쾌적한 학급환경을 만들기에 앞장서 교내 환경미화 심사(2014.04.25.)에서 최우수 학급으로 선정되는 데 크게 기여함.

→ 상투적인 내용이며, 학생이 한 역할을 파악할 수가 없다. 급우들과는 어떤 차별성을 가지고 활동을 했는지 구체적 사례를 통해 드러내 주어야 한다.

‘학교폭력예방교육(2014. 5. 10.)’을 이수하여 학교폭력의 개념과 범위를 이해하고 그 위험성 알아 학교폭력이 일어나지 않도록 하겠다는 다짐을 하는 계기가 됨. 간부학생리더십캠프(2014. 7. 20. ~ 21.)에 참가하여 간부의 역할 및 리더십을 이해함으로써 마음에서 우러나오는 진실된 태도로 섬기는 자세가 진정한 리더십이라는 것을 깨닫는 게기가 됨. 학교 토요특화프로그램(2014. 9. 10.)에 참가하여 올레 9코스를 걸으며 지역의 역사와 역사의 상처를 배우고, 지난 과거에서 미래를 보는 지혜의 눈으 갖게 됨.

→ 학생이 아닌 학교의 행사를 나열함으로써 학생에 대한 정보가 실려 있지 않다. 사정관이 이 부분에서 평가할 거리를 찾지 못하게 되어 결국 학생부종합전형에서는 좋은 평가를 받을 수가 없게 된다.

② 동아리활동

(영어회화반)(34시간) 영어에 관심을 가지고 활동에 부지런히 참여함.

→ 어쩔 수 없이 의무감으로 쓴 것 같은 느낌인데, 학생이 관심을 가진 부분을 찾아서 조금이라도 찾아서 써주었으면 좋겠다.

(아테네)(34시간) 토론반 ‘아테네’를 주도적으로 만들어 활동에 부지런히 참여함. 매주 이슈가 되는 문제들을 모아 주제를 정해서 열띤 토론을 벌임. 토론의 결과는 늘 ‘아테네 밴드’에 올려 그 결과를 공유하곤 함.

→ 토론반을 만든 것 외에는 학생이 한 역할이 나와 있지 않다. 이 부분은 학생이 아니라 동아리의 활동을 보여주고만 있다. 학생이 어떤 자세로 토론을 했고 토론 과정에서 한 역할과 토론 후 달라진 점 등을 기록하면 휼륭한 기록물이 된다.

이처럼 학생부의 기록은 평가자인 입학사정관을 염두에 두고 학생 개개인을 특성을 담아낸 기록으로 만들어져야 한다. 특히 창의적 체험활동에서는 ‘학생이 무슨 활동을 했는지, 학생이 무엇을 배웠는지, 학생이 얼마나 발전했는지’에 중점을 두고 쓴다면 대학의 입학사정관은 학생들을 보다 쉽게 이해할 수 있을 것이다.

이럼에도 불구하고 아직도 많은 학교들의 창체활동 기입란에는 여전히 학생의 활동을 백과사전식으로 나열하는 사례가 많다. 물론 이것을 기입해주는 교사들의 할 일은 단순히 기록장을 넘어 관찰하고 메모해놨다가 기입해야 하는 엄청난 부담을 갖고 있는 게 사실이다.

그렇지만 많은 학생들의 업무부담이 있더라도 학생이 했던 의미 있는 활동 몇 개만 이라도 차별화시켜 준다면 차별화된 학생부가 될 수 있다. 또한 학생부를 기록하는데 있어  6번의 진로희망사항을 염두에 두고 작성해준다면

내용에 일관성을 유지할 수 있어 입학사정관들에게 좋은 평가를 받을 수 있게 된다는 사실을 잊지 말아야 한다.[에듀진]

[학생부전형]높아지는 학생부 위력, 중간고사 준비에 매진할 시기

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학교별로 다르지만 4월 중순 이후부터 중간고사가 치러진다. 2017학년도 전체 모집인원 355,745명 중 수시모집에서 학생부 종합 전형은 20.3%, 학생부교과전형은 39.7%로 학생부교과전형의 비중이 훨씬 높다. 매해 학생부의 위력이 커지고 있는 만큼 학교 시험인 중간고사는 또 하나의 입시라 해도 과언이 아니다.

특히 지금까지 치러진 모의고사 성적보다 학생부 성적이 좋은 수험생이나 논술, 면접 등 대학별 고사 준비가 부담스러운 수험생, 또한 비교과 내용에 강점이 없는 학생은 학생부교과전형을 집중적으로 노려야 한다. 유웨이중앙교육에서는 2017학년도 학생부교과전형에 대해 살펴봤다.

■ 2016·2017학년도 전형별 모집 인원 비교

구분	전형유형	2017학년도		2016학년도
수시	학생부(교과)	141,292명(56.8%)	39.70%	140,181명(57.5%)	38.40%
	학생부(종합)	72,101명 (29.0%)	20.30%	67,631명 (27.7%)	18.50%
	논술위주	14,861명 (6.0%)	4.20%	15,349명 (6.3%)	4.20%
	실기위주	17,942명 (7.2%)	5.00%	17,118명 (7.0%)	4.70%
	기타	2,473명 (1.0%)	0.70%	3,469명 (1.4%)	0.90%
소계		248,669명(100%)	69.90%	243,748명(100%)	66.70%
정시	수능위주	93,643명 (87.5%)	26.30%	105,304명(86.6%)	28.80%
	실기위주	12,280명 (11.5%)	3.50%	14,365명 (11.8%)	3.90%
	학생부(교과)	437명 (0.4%)	0.10%	434명 (0.4%)	0.10%
	학생부(종합)	671명 (0.6%)	0.20%	1,412명 (1.2%)	0.40%
	기타	45명 (0.0%)	0.00%	46명 (0.0%)	0.00%
소계		107,076명(100%)	30.10%	121,561명(33.3%)	33.30%
합계		355,745명	100%	365,309명	100%

수시모집 전체 대학을 기준으로 상위권 대학으로 범위를 좁혀보면 학생부종합전형의 비중이 현저히 높아진다. 건국대가 KU고른기회전형(지역인재)과 KU교과우수자전형을 통합해 학생부종합전형인 KU학교추천전형으로 선발하는 등 상위권 대학의 학생부교과중심전형 선발 인원이 전년도에 비해 축소되고, 학생부종합전형의 비중이 증가하는 경향을 보였다.

학생부교과전형은 주로 중상위권 이하 대학과 지방 대학에서 선발 비중이 높은 편이다. 따라서 중상위권 대학의 학생부교과전형에 지원하려면, 대학별로 선발 인원 규모를 꼼꼼히 따져봐야 한다.

학생부교과전형은 타 전형과 달리, 정량화된 교과 성적으로 평가하기 때문에 합격 여부를 비교적 명확하게 판단할 수 있다. 학생부종합전형처럼 준비가 복잡하지 않기 때문에 타 전형에 비해 높은 합격선과 함께 낮은 경쟁률을 보이며, 중복 합격자가 많아 신중한 지원이 필요하다.

학생부교과전형에서 교과의 비중은 절대적이다. 대부분의 대학에서 학생부교과성적만을 반영해 선발하며, 비교과 영역을 반영하더라도 대부분 출결 및 봉사활동 내역만을 반영하기 때문에 변별력이 거의 없다.

전형 요소로 서류 및 면접을 활용하더라도 반영 비율이 낮고 학생부에 기재된 내용의 사실 여부를 확인하는 수준으로 그쳐 그 영향력은 미미하다. 절대적인 평가 기준이 교과 성적이기 때문에 내신 성적에서 상대적으로 유리한 일반고나 지방고 수험생에게 유리한 전형이다.

대부분 대학에서 교과 성적만으로 선발하나, 광운대, 아주대, 연세대, 중앙대 등은 교과 성적과 함께 학생부 비교과 영역을 반영하여 선발한다. 또한 국민대, 동국대, 인하대 등은 단계별 전형으로 2단계에서 면접을 반영하며, 고려대 학교장추천전형은 1단계에서 학생부 교과 성적과 함께 비교과, 자기소개서, 추천서 등의 서류를 활용하고 2단계에서는 면접을 실시한다.

한양대 학생부교과전형의 경우 전년도에는 교과 성적만을 반영하였으나, 올해는 단계별 전형으로 2단계에서 면접이 새롭게 반영됨에 유의하자. 단계별 전형을 실시하는 대학의 경우 대학별로 요구하는 서류 및 면접 등의 대학별고사에 대한 대비가 필요하다.

■ 학생부교과전형 수능 최저학력기준 적용 대학

학생부교과 100%	학생부교과+서류	학생부교과+면접	학생부교과+면접+서류
가톨릭대 교과우수자 경기대(수원) 교과성적우수자 단국대(죽전) 학생부교과우수자 상명대(서울) 학생부교과우수자 서울시립대 학생부교과 숙명여대 학업우수자 인천대 교과성적우수자 한국산업기술대 학생부우수자 한국산업기술대 학생부전공우수자 한국외대(서울) 학생부교과 한성대 교과성적우수자(기본교과) 한성대 교과성적우수자(전교과)	광운대 교과성적우수자 동덕여대 학교생활우수자 연세대(서울) 학생부교과 중앙대(서울) 학생부교과	상명대(서울) 선택교과면접 인천대 INU차세대리더	고려대(안암) 학교장추천

■ 학생부교과전형 수능 최저학력기준 미적용 대학

학생부교과 100%	학생부교과+서류	학생부교과+면접	학생부교과+면접+서류
세종대 학생부우수자	가톨릭대 학생부우수자 성신여대 교과우수자 세종대 지역인재 아주대 학교생활우수자	국민대 교과성적우수자 동국대(서울) 학교생활우수인재 동국대(서울) 불교추천인재 인천대 INU교과 인하대 학생부교과 한양대(서울) 학생부교과	이화여대 고교추천

학생부교과전형은 교과 성적의 영향력이 가장 크지만 수능 성적에 따라 지원 가능한 대학의 서열이 달라진다.

학생부교과전형에 지원하는 수험생의 경우 꾸준히 최상위권의 내신 성적을 유지해온 학생들이지만 의외로 많은 학생들이 마지막 수능 최저학력기준의 벽을 넘지 못하고 합격의 문턱에서 탈락한다. 따라서, 학생부교과중심전형에 지원하기 전에 가장 먼저 고려하여야 할 첫 번째 조건은 수능 최저학력기준을 충족할 수 있는지의 여부이다.

상위권 대학의 학생부교과중심전형에 지원하려면 수능 2개 영역 등급 합이 4~6등급 이내여야 하며, 지방 주요대 역시 2개 영역 등급 합이 7등급 이내에는 들어야 한다. 수능 최저학력기준을 적용하지 않는 대학의 경우에는 지원자 간 학생부 성적의 편차가 적고 높은 합격선을 보이기 때문에 오히려 작은 점수 차이로도 합불이 갈리는 등 경쟁이 치열하다.

그러나 일정 수준 이상의 수능 최저학력기준을 통과한다면, 지원할 수 있는 대학의 선택 폭도 넓어질 뿐 아니라, 최종 단계에서 그만큼 경쟁자 수가 줄어들어 합격할 수 있는 확률 또한 높아진다. 결국 학생부교과중심전형은 교과 성적으로 합불을 가리는 전형이지만, 수능 성적에 의해 지원 가능한 대학의 수준과 최종 합불이 결정된다고 볼 수 있다.(에듀진)

[진로선택]수학·과학 잘하니까 공대로? 답 찍듯 접근하지 말기!

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공학계열 진학 알아둘 것들

“이젠 경영에서 공대로 틀어야 하나 싶던데요.”

서울 양천구에 사는 학부모 최아무개씨는 올해 중학교 2학년에 올라간 아들의 진로진학에 매우 관심이 많다. 양천구 소재 중학교에 다니는 아들 김아무개군은 주요 과목 공부를 골고루 잘한다. 아직은 “문과도 좋고, 이과도 좋다”고 말하고 있다. 최씨는 “학부모 온라인 커뮤니티 등에서 ‘문송’(문과라서 죄송합니다) 이야기를 접했지만 그래도 큰일을 하려면 경영 쪽이 좋겠다 싶었는데, 얼마 전 알파고가 주목 받는 걸 보며 공대가 답이라는 생각을 했다”며 “마침 아이 수학, 과학 성적도 나쁘지 않은 편”이라고 했다.

문과 취업 어려움 속 공대 인기
‘알파고’ 등장으로 더 주목받아

수학·과학 성적 좋아 대학문 열었지만
진학 뒤 어려움 겪는 일도 많아
물리·전자 등 어려운 공부도 해야
전공-취업 연결성 뚜렷한 분야라
전문가들 “전공적합성 잘 판단하라”

최근 들어 최씨처럼 생각하는 학부모들이 부쩍 늘었다. 지금 중고생 학부모들이 학교에 다니던 약 20년 전에는 이공계 기피 현상이 심각했지만 이젠 이공계, 이 가운데서도 공학계열은 취업률이 높아 큰 인기다. 최근 ‘알파고’의 등장으로 공학 분야는 학부모들에게 더 주목을 받는다. 이런 상황에서 과학영재학교, 과학고, 자사고 이공계열 진학 등을 돕는 학원들이 홍보에 열을 올리고 있기도 하다.

공학계열 가운데서도 생명공학과 화학공학을 합친 생명화학공학은 최근 부쩍 인기가 높아졌다. 그 뒤로 컴퓨터공학, 소프트웨어공학을 비롯해 기계 및 전자전기공학 분야는 꾸준한 인기를 얻는 전공들이다.

전문가들은 “앞으로 약 10년은 컴퓨터, 인공지능, 기계 등 공학 분야 직업 수요가 늘어날 것”이라고 말한다. 교육부는 산업수요에 맞게 공학계열 위주로 정원을 조정하는 대학에 최대 300억원을 지원하는 ‘산업연계 교육활성화 선도대학’(프라임) 사업까지 진행하고 있다.

문과 취업이 매우 어려운 상황이고, 학과마저 통폐합하고 있어서 중·고교 자녀를 둔 부모들 시선이 공대로 쏠릴 수는 있지만 이 분야로 진로진학을 선택할 때 반드시 알아둘 것도 있다. 전문가들은 “공학 분야는 대학 전공과 직업이 직접적으로 매칭이 되기 때문에 대학 학과 선택을 할 때 매우 신중한 고민이 필요하다”고 강조한다. 유성룡 1318대학진학연구소장은 “문과는 영문과나 사회학과나 직업 선택을 할 때 큰 차이가 없는데 공대는 배우는 게 워낙 구체적이어서 그렇지 않다. 이른바 ‘전공적합성’을 반드시 따져보고 가야 하는 곳”이라며 “기계공학 분야가 취업이 잘된다고 진학을 했는데 잘 안 맞을 경우, 다른 쪽으로 경로를 바꾸는 게 쉽지 않다”고 했다.

공학계열은 크게 전기·전자·컴퓨터공학군과 기계공학군 등으로 나눌 수 있다. 흔히 학부모들은 중학교 때 아이가 수학, 과학을 잘하면 이공계, 이 가운데서도 공대 쪽으로 진로를 좁힌다. 문산고 최승후 교사는 “대학 진학이야 할 수 있지만 진학해서 힘들어하는 학생들이 적지 않다”며 “공대는 수학, 과학뿐 아니라 ‘물리’가 매우 중요한데 서울대를 지원하는 학생이 아니면 고교 때 물리를 제대로 안 배우기 때문에 그 중요성이나 어려움을 잘 모른다. 대학에 가면 ‘물리Ⅱ’ 그 이상을 공부해야 한다는 걸 알고 가야 한다”고 설명했다.

남들은 “취업 잘되니 얼마나 좋겠냐”고 말하지만 아무리 봐도 자기한테는 안 맞는 것 같아 인문계열로 방향을 돌리는 학생들도 있다. 숙명여자대학교 아이티(IT)공학과 4학년 소설씨는 “아버지가 공학박사이고, 대기업에서 일하고 계셔서 그 경험치로 공대가 취업이 쉽다는 이야기를 많이 듣고 지금 전공을 택했다”고 했다. 고교 때 수학, 과학 성적은 나쁘지 않았다. 하지만 지금 전공에서 접하는 ‘전기’ 관련 공부를 따라가는 게 힘들었다. 소씨는 “눈에 보이는 과학 원리나 힘, 수치 등은 잘 파악하는 편인데 눈에 안 보이는 원리나 회로 등을 파악하는 감각도 부족했던 것 같다”며 “지금은 국어국문학을 복수전공하고, 교육대학원에 진학해 국어교사로 진출을 꿈꾼다”고 했다.

“사실 아이티공학에 대한 구체적인 사전정보가 없었다. 입학할 당시에는 ‘멀티미디어과학과’였는데 ‘미디어’가 붙으니까 왠지 다양한 분야로 진출할 수 있을 거라는 생각도 했다. 공학계열에 융합학과들이 나오면서 학과명도 다양해졌는데 그 전공이 정확히 어떤 걸 배우는지 정보를 꼼꼼히 찾아봐야 한다.”

공학계열은 다른 계열보다 이수해야 할 학점이 약 20점 더 많다. 기본 이수학점이 많기 때문에 공대에서 복수전공 등을 할 경우 ‘너 고3이냐?’ 소리를 들으며 학교를 다닐 정도다.

인하대학교 기계공학과 2학년 정장식씨는 “공부할 양이 참 많다. 기계공학과의 경우 수학, 과학 가운데서도 수학 미적분, 과학 역학 부분이 매우 중요하다”며 “여기에 더해 영어 등도 중요한 요소”라고 강조했다.

“여덟 개 전공수업 가운데 영어로 진행하는 수업이 세 개, 영어와 우리말 반반씩 섞어서 진행하는 수업이 두 개 정도다. 공학 분야 용어가 대부분 영어라서 시험을 치를 때도 부담이 있다. 내 경우에는 어릴 때부터 레고 갖고 노는 걸 워낙 좋아했던 터라 일찍부터 내가 이 분야에 관심이 있다는 걸 알았고, <내셔널지오그래픽> 등을 보면서 기계공학에 대한 꿈을 구체적으로 꾼 경우다. 지금 학과 공부가 힘들지만 적성에 맞고 확신과 꿈이 있기 때문에 열심히, 즐겁게 할 수 있다. 그렇지 않다면 힘든 점이 많을 거다.”

현재 문과와 비교할 때 공학계열 일자리가 많은 건 사실이지만 지금처럼 공학계열에만 집중 투자를 하다 보면 인력 과잉공급 현상이 올 수도 있다. 공학계열의 먼 미래 일자리와 관련해서도 면밀한 탐색이 필요하다. 한국직업능력개발원 미래인재자격연구본부에서 직업 자격 연구를 하고 있는 김상호 박사는 “현재 문과 취업이 어려운 건 사실이다. 하지만 실제 지표상으로 보면 공학 분야 직업이 근로 시간은 길고, 급여는 적은 편”이라며 “직무 특성상 ‘팀플레이’를 하는 경우가 많다. 그런 탓에 회사를 떠나서 혼자 프리랜서 활동을 하기도 쉽지 않은 분야”라고 했다.

“공학 모든 분야가 그런 건 아니지만 예를 들어, 자동차 신상품 개발을 한다고 칠 때 어떤 사람은 엔진을, 어떤 사람은 섀시를 담당한다. 섀시 작업이 다 끝나야 엔진 작업이 들어간다. 협업해야 하는 일이 현실적으로 많다. 퇴직하고 혼자서 할 만한 일이 많지 않을 수도 있다. 앞으로 약 10년은 문과가 고전하겠지만 그 뒤에는 바뀔 수도 있다. 20년 정도 지나면 엔지니어가 만들어야 할 건 어느 정도 나온 상태라 콘텐츠를 채울 문과 쪽 인력이 더 필요해질 수도 있다. 직업세계는 ‘업다운’을 반복한다. 당장의 인기에 휩쓸리지 말고, 긴 호흡으로 보고 내게 맞는 진로를 매우 구체적으로 찾아야 한다.”(한겨레신문)

[교육시론]다시 수능으로 되돌리자는 것인가

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- 학생부종합 비판이 놓친 가치들.. 주석훈 미림여고 교장

2011년 3월 18일에 초중등교육법 시행령 제31조가 개정됩니다. 학생에 대한 체벌을 금지하는 법안이 만들어진 것입니다. 그런데 최근 학생이 교사를 폭행하고 교사에게 폭언하는 등 학교 현장에서 학생들을 교육하는 데 현실적으로 어려운 일들이 빈번하게 발생하고 있습니다. 여기서 질문 하나를 드리고 싶습니다. 그렇다면 우리는 다시 체벌을 용인하는 시절로 돌아가야 하나요?

요즘 학생부종합전형에 대한 비판적인 의견들이 많이 쏟아지고 있습니다. 심지어는 이를 ‘금 수저 vs 흙 수저’ 논란과 같은 계층 간의 갈등으로 심화하는 양상까지 보이고 있습니다. 이러한 논란의 중심에는 ‘선발 과정의 공정성’이라는 요소가 자리 잡고 있습니다. 그런데 과연 대학수학능력시험(이하 수능)만 활용하여 학생을 선발하면 공정성 논란이 사라질까요? 예비고사, 학력고사로 학생을 선발하던 시절에는 문제점이 없었나요?

수능, 예비고사, 학력고사와 같이 일회성 시험을 통한 선발 과정은 학생의 실력을 단 하루만에 측정하는 형태를 취하고 있습니다. 따라서 과목별 난이도, 당일의 컨디션, 어느 정도의 운 등의 영향력을 무시할 수 없습니다. 예를 들어 당해 수능의 과목별 난이도가 ‘국어-상, 수학-하’로 책정되었다면, 국어를 못하고 수학을 잘하는 학생은 상대적으로 큰 피해를 보게 됩니다. 뿐만 아닙니다. 탐구영역의 어떠한 과목을 선택하느냐에 따라 표준 점수 및 등급이 달라지기도 합니다. 또한 경쟁률에 따라 지원 모집 단위의 규모에 따라 ‘눈치 싸움’ 또는 ‘배짱 및 담력 테스트’도 거쳐야 합니다. 게다가 수능을 치르는 시기는 환절기입니다. 감기 증상의 경중에 따라, ‘누가 얼마나 강한 면역력을 지녔느냐’에 따라 결과가 좌우될 수도 있습니다. 어쩌면 우리는 수능 위주로 학생들을 선발할 때 숱하게 쏟아졌던 비판적인 기사문들을 기억의 저편에 의도적으로 가둬두고 있는 건 아닌지 모릅니다. ‘사회에 나와서도 사용하지 못할 지식을 가르친다’, ‘오로지 시험 대비만을 위한 교육을 하고 있다’라는 과거의 방송 보도들을 애써 외면하고 있지는 않나 돌이켜 볼 필요가 있습니다.

향수는 ‘박제된 기억’입니다. 좋았던 기억들 내지는 기억하고 싶은 내용만 남는 경우가 많습니다. 따라서 교육적인 문제를 논할 때 향수에 젖어서는 안 됩니다. 교육은 미래지향적인 활동이기 때문입니다. 시대가 변하면 교육 또한 변해야 합니다. 더군다나 시대의 변화 속도는 점차 증가하고 있습니다. 따라서 우리 교육이 나아가야 할 방향성을 내포하고 있는 대입 전형 또한 과거에 안주해서는 안 됩니다. 현대의 학생을 과거의 잣대로 평가하는 행위야말로 불공정한 것은 아닌지 생각해 보아야 합니다.

우리는 우선 학생부종합전형에 대한 오해부터 풀어야 합니다. 대학에서는 학생들을 단순히 ‘스펙’으로 선발하고 있지 않습니다. 단순히 결과를 나열한 몇 개의 문장으로 학생들을 평가하고 있지 않습니다. 몇 백만 원씩 들여 사온 개인 R&E(일종의 소논문)와 같은 성과물은 아예 평가 항목에서 제외하고 있습니다. 컨설팅 업체에 거액을 지불하며 만든 학생부를 두고 대학에서 좋은 평가를 내릴 것이라는 것도 억측에 불과합니다. 학생에 대한 심도 있는 이해 없이 미사여구만을 늘어놓거나, 학교의 교육활동 및 교육과정에 대한 분석이 결여된 채 과거에나 유행했던 기재 방식을 사용한 경우가 많기 때문에 오히려 이러한 학생부는 좋은 평가를 받지 못할 확률이 더 높습니다. 단도직입적으로 말해서, 돈을 많이 들인다고 결코 학생부종합전형에 유리하지 않습니다.

또한 이 시점에서 우리가 짚고 넘어가야 할 부분이 하나 있습니다. 우리는 ‘공정성’ 논란으로 인해 정작 더 중요한 부분을 놓치고 있습니다. 대입을 통해 추구해야 할 본질적인 가치는 결국 ‘인재상’입니다. 즉 어떠한 학생을 선발할 것인지, 더 나아가 어떠한 학생으로 길러낼 것인지에 대한 논의가 선행되어야 합니다. 앞서 언급한 ‘공정성’은 대학이 어떠한 선발 형태를 활용하더라도 반드시 확보해야 하는 당위적인 과제일 뿐입니다. 물론 앞서 살펴 본 대로, 수능과 같은 시험 형태의 선발 과정이 더 공정하지도 않습니다.

결론부터 정리하자면, 과거 시험의 형태로 학생을 선발하는 방식은 현대 사회의 흐름에 부합하지 않습니다. 당연히 미래 사회에서 요구하는 인재상과도 맞지 않습니다. 다시 한번 강조하지만, 교육은 미래를 위한 활동입니다. 당장 눈앞에 보이는 문제점들을 근거로 과거로 돌아가려는 행위는 ‘구더기 무서워 장 못 담그는’ 격일 뿐입니다. 그 문제점들을 해결하려는 노력은 하지 않은 채 단순히 수능으로 학생을 선발하자는, 과거로 돌아가자는 주장은 그래서 설득력이 없습니다.

학생부종합전형의 의의 및 그 가치는 단순히 ‘대입 전형 중 하나’ 정도에 머무르지 않습니다. 학생부종합전형은 수업 방식의 변화를 유도하고 있습니다. 실질적으로 학생들 간 토론이나 발표 형태의 교육 활동이 이루어질 수 있도록 돕고 있습니다. 이를 통해 학생들은 자신의 관심 분야에 대해 도전하는 자세를 가지며, 독서 활동을 바탕으로 한 자기주도적 학습 능력을 키워 나갈 수 있습니다. 또한 학생부종합전형은 예술적 소양, 글로벌 리더십, 협업과 협력 등의 다양한 역량을 강화할 수 있는 밑바탕이 되기도 합니다. 이러한 ‘과정’의 변화를 통해 학생들은 스스로 창의적 사고 능력을 극대화할 수 있습니다.

아이러니한 표현일지 모르지만, 학생부종합전형에 대한 날선 비판이 횡횡하고 있는 현 상황은 우리가 반겨야 할 일입니다. 이러한 문제 제기를 바탕으로 학생부종합전형을 보다 그 취지에 맞게 발전시킬 수 있기 때문입니다.

물론 학생부종합전형은 아직 완성 단계가 아닙니다. 이를 위해 우리는 먼저 변화에 대한 두려움을 떨쳐 내어야 하고, 익숙한 것을 바꾸는 데 따르는 불편함을 극복해야 합니다. 교사의 입장에서 수업 방식을 바꾸는 것은 분명 쉽지 않은 일입니다. 단위 학교에서 수능 맞춤형 교육과정을 학생부종합전형의 취지를 살린 교육과정으로 변화하는 것 또한 힘든 작업입니다. 하지만 이 모든 것들이 불가능한 일은 아닙니다. 쉽지 않고, 힘든 일이긴 하지만 비현실적이지는 않습니다.

‘꿈을 꾸는 학교’, ‘꿈을 이루는 학교’, 그래서 ‘행복한 학교’를 실현하기 위해서 우리는 변화해야 합니다. 우리는 학생들이 꿈을 키워 나간 흔적들에 주목해야 합니다. 학생부의 중요성을 새롭게 인식해야 하는 이유는 바로 여기에 있습니다. 학생부는 학생들의 흔적을 하나하나 새겨 놓을 수 있는 공간이기 때문입니다. 따라서 교육과정의 실질적인 변화를 통해, 또 학생부 기재 방식의 변화를 통해, 학생부의 내실을 다질 필요가 있습니다. 그리고 이를 통해 우리는 학생들의 꿈에 한 발짝 더 다가서고, 그들이 다양한 역량을 키워 나갈 수 있는 계기를 마련할 필요가 있습니다.(베리타스알파)