2016년 3월 21일(월) 544호	입시 소식
1. [전형분석]서울대 2017 우선선발 폐지.. '공정성' 초점 이동
2. [전형분석]2017년 입시, 수능 점수 없이 대학가려면 이동
3. [학생부전형]활동내용 많다고 마구잡이식 욱여넣는 것은 피해야 이동
4. [학생부전형]학생부전형 공략할 고 3, 1학기엔 내신 관리 올인 이동
5. [학습방법]내신을 도저히 따라갈 수 없는 학생들에게 이동
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기사스크랩 : 김덕년(dnzzang@goe.go.kr)

[전형분석]서울대 2017 우선선발 폐지.. '공정성' 초점

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서울대가 2015 ‘2단계 면제자’, 2016 ‘면접 및 구술고사Ⅱ’로 명맥을 이어오던 수시 우선선발을 2017학년부터 전면 폐지한다. ‘공정성’에 초점을 맞춘 전형 운영을 위해 우선선발이 특정 고교유형에 유리하게 작용한다는 오해를 피하기 위한 조치로 풀이된다.

서울대는 17일 학사위원회를 열고 2017 수시 모집요강 확정과 2018 전형계획에 대해 논의한 결과를 18일 공개했다. 통칭 ‘우선선발’로 불리는 지난해 수시 일반전형에서 실시된 ‘구술 및 면접고사Ⅱ’는 폐지하는 방향으로 가닥이 잡혔다. 서울대는 “면접 및 구술고사의 간소화를 위해 면접 및 구술고사Ⅱ를 폐지하고 기존 면접 및 구술고사Ⅰ/Ⅱ를 면접 및 구술고사로 일원화한다”고 설명했다.

지난해 발표된 서울대의 2017 전형계획은 인문/자연계열의 면접방식을 동일하게 유지한다고 공고한 바 있다. 다만, “답변준비시간, 면접시간, 평가내용 등이 일부 변경될 수 있다”며 변동될 수 있는 여지를 남겨뒀다. 이번 폐지 결정으로 인해 올해 일반전형 면접의 경우 종전 제시문 기반의 공통면접문항이 활용됐던 면접 및 구술고사Ⅰ과 동일한 면접이 실시될 것으로 전망된다.

서울대의 우선선발 폐지는 예상된 수순이었다는 평가다. 학생부종합의 서류평가로 이뤄지는 실질에도 불구하고 서울대 우선선발은 명칭 때문에 수능 등급으로 주어지는 타 대학 우선선발과 동일시되면서 국감 등에서 부당한 비판을 받아왔다. 우수한 교육과정을 운영한 고교에 부여되는 일종의 혜택이지만, 특정 고교유형에 유리한 것 아니냐는 일각의 지적도 받아왔다. 불필요한 오해가 촉발되는 상황에서 굳이 우선선발을 유지할 이유는 없다고 판단한 것으로 보인다.

서울대는 한 개 유형으로 통합된 2017 수시 일반전형의 면접 및 구술고사(지난해 면접 및 구술고사Ⅰ) 답변 준비시간을 확대할 예정이다. 제시문 유형에 따라 답변 준비시간이 상이한 간호대학과 생활과학대학 의류학과를 제외한 나머지 모집단위(자연과학대 간호대 농업생명과학대 사범대 생활과학대 자유전공학부)는 답변 준비시간이 기존 30분에서 45분으로 확대된다. 단, 면접시간은 15분으로 동일하게 유지될 예정이다.

서울대는 기존 2017전형계획에서 발표한 대로 과탐 Ⅱ+Ⅱ조합에 모집단위별 수능성적 1배수 점수의 3%를 가산점으로 부여하는 방안을 유지하고, 지난해 160명을 통합 선발했던 저소득 가구와 농어촌학생을 각 80명씩 구분 선발하겠다는 내용도 발표했다. 농어촌 학생과 저소득 가구 학생의 구분 선발 실시는 대교협이 발표한 ‘2017학년 대입전형 기본사항’에서 “농어촌학생 특별전형, 기초생활수급자 및 차상위 계층 특별전형 등으로 구분된 지원자격별 선발인원을 명확히 구분해 명시하고 시행해야 한다”는 내용이 반영됐기 때문이다.

서울대는 이와 함께 수시 확대를 골자로 한 2018전형 주요사항을 공개했다. 서울대는 2018학년부터 사교육 확대의 주범인 정시를 21.6%까지 줄인다. 대신 지균을 확대한다. 지균은 수능최저를 3개영역 2등급 이내로 유지하지만 영어 절대평가도입에 따라 실질적 완화된다. 자연계열 5개 모집단위에서 일반전형 구술고사 과목이 조정된다.

2018에는 정시가 더욱 축소된다. 전체 선발인원 대비 2015학년 24.4%(766명)에서 2016학년 23.3%(729명)로 축소된 정시는 2018학년 21.6%(684명)으로 축소된다. 수시는 확대된다. 수시 일반전형은 2016학년 53.3%(1688명), 2017학년 53.3%(1672명)에서 2018학년 54.6%(1735명)로 늘어난다. 지역균형역시 2016학년 21.7%(681명)에서 2017학년 23.4%(735명), 2018학년 23.8%(756명)로 늘어난다. 면접 및 구술고사 과목은 자연과학대 지구환경과학부, 자유전공학부, 농업생명과학대학 내 식물생산과학부 응용생물화학부 바이오시스템/소재학부 등 5개 모집단위에서 조정이 이뤄질 예정이다. 자연과학대 지구환경과학부는 지구과학에서 지구과학/물리/화학 중 택1, 자유전공학부는 인문학/사회과학/수학1/수학2 중 택3에서 수학1을 필수로 두고 인문학/사회과학/수학2 중 택 1로 제시문 과목이 변경되며, 식물생산과학부는 화학과 생명과학에서 생명과학, 응용생물화학부는 화학과 생명과학에서 화학/생명과학 중 택1, 바이오시스템/소재학부는 수학과 생명과학에서 물리와 화학으로 각각 제시문의 과목이 변경된다.

수시는 확대된다. 수시 일반전형은 2016학년 53.3%(1688명), 2017학년 53.3%(1672명)에서 2018학년 54.6%(1735명)로 늘어난다. 수시 지역균형은 2016학년 21.7%(681명)에서 2017학년 23.4%(735명), 2018학년 23.8%(756명)로 늘어난다.

<일반전형 도입 이후 서울대 우선선발의 역사.. 오해받아온 실질>
통상 대입에서의 우선선발은 수능성적 우수자를 선발하는 제도다. 수능 백분위 또는 등급기준을 다르게 설정해 해당 인원들만 먼저 뽑겠다는 것이다. 동일 전형요소를 두고 반영방법만 바꿔 수능성적이 우수한 인원들을 선점하려는 의도가 짙게 깔려 있다. 서울대의 우선선발도 타 대학과 동일한 ‘우선선발’이라는 명칭 탓에 오해를 사기도 했으나 실질은 타 대학과 궤를 달리했다. 교육부와 대교협이 2013년 10월 ‘대입전형 간소화 및 대입제도 발전방안’을 확정하면서 동일 전형요소인 수능을 다르게 반영하는 우선선발을 실시하지 못하도록 하면서 타 대학들은 우선선발제도를 전면 폐지해야 했던 반면, 서울대는 우선선발의 명맥을 유지할 수 있었던 이유기도 하다. 서울대는 명칭으로 인한 오해를 없애기 위해 2015학년 2단계 면제자로 우선선발의 명칭을 바꿨으며, 2016학년에는 전형 성격을 바꾸면서 면접 및 구술고사Ⅱ라는 명칭을 사용했다.

서울대의 우선선발은 전체 지원자를 대상으로 실시되는 서류평가에서 우수한 성적을 거둔 경우 면접만 면제하는 방식으로 실시해 수능우수자 선점이라는 타 대학의 우선선발과 목적부터 차이가 크다. 동일 전형요소인 수능의 반영방법을 달리하는 것이 아닌, 동일한 서류평가를 실시해 면접만을 면제한다는 부분도 다르게 평가받는 부분이다. 또한, 서울대의 우선선발은 학생부종합전형의 기반 서류가 우수한 경우 면접을 면제한다는 점에서 고교교육정상화를 위한 노력과도 맞닿아 있으며, 고교별 서울대 수시체제를 중심축으로 한 교육과정의 질을 나타내는 잣대이기도 했다.

서울대 우선선발의 폐지 단초는 2014년 나타났다. 2014년 국정감사에서 서류평가만으로 학생을 선발한다는 지적이 제기됐기 때문이다. 서울대는 “특정 고교 유형을 선발한 것이 아닌 원칙대로 우수 학생을 선발한 것”으로 관련 지적을 일축했으나, 결국 성낙인 총장이 “다양한 학생을 뽑기 위한 취지로 만들어졌는데 공연히 오해를 살 필요가 없다. 입학본부와 합의해 없애기로 했다”고 발표하기에 이르렀다. 성 총장은 당시 “2015학년 입시는 이미 확정돼 당장 적용하기는 어렵다. 대교협의 승인을 받아 이르면 2016학년부터 우선선발 제도를 무조건 폐지하겠다"고 했다.

서울대는 면접을 면제하는 우선선발을 폐지하고, 전원 면접을 치르는 방식으로 변경하되 구술면접을 2단계로 나누는 방식과 트랙을 나누는 방식을 두고 저울질하다 지난해 2016학년 입시에서 구술 및 면접고사Ⅱ를 도입했다. 기존 우선선발과의 차이점은 전원 면접대상자가 된다는 점이다. 일반전형과 동일한 서류평가를 시행한 후 서류평가 우수자에 한해 기존 일반전형에서 실시되는 공통문항 활용 면접이 아닌 지역균형과 동일한 제출서류 기반 면접 형태가 적용됐다.

지난해 실시된 구술 및 면접고사Ⅱ도 우선선발과 마찬가지로 동일한 서류평가를 실시해 우수한 인원들을 대상으로 지역균형선발 수준의 면접을 보도록 혜택을 준다는 점에서 학생부종합전형에 대한 수시체제와 대응력을 가늠하는 하나의 잣대로 부각됐다.

결국, 서울대의 우선선발 폐지는 학교유형에 대한 고려 없이 ‘공정성’에만 초점을 맞춘 선발구조 때문으로 풀이된다. 2013학년부터 2016학년까지 서울대 우선선발의 혜택을 본 인원은 모두 292명이다. 학년도별로 보면 2013학년 51개교 135명, 2014학년 30개교 102명, 2015학년 16개교 39명, 2016학년 10개교 16명이다. 일반고가 차지한 선발비중은 2013학년 27.4%(37명/135명), 2014학년 5.9%(6명/102명), 2015학년 20.5%(8명/39명), 2016학년 6.3%(1명/16명)로 매년 변동이 심했다. 서울대가 그만큼 ‘공정성’에 무게를 두고 학교유형을 고려하지 않았다는 근거다.

서울대의 우선선발은 공정성에 초점을 맞추다보니 특정학교유형들을 위한 전형으로 오해받는 일이 잦았다. 성 총장이 2014년 국정감사 이후 했던 발언의 맥락에서 보듯 오해를 사면서까지 서울대가 우선선발을 유지할 이유가 없기 때문에 우선선발 제도 폐지는 당연한 귀결로 평가된다.

서울대 입학본부는 해당  '2017 2018학년도 대학입학전형 주요 사항'을 18일 저녁 입학본부 홈페이지의 입학자료실>전형통계 코너에 업로드했다.(베리타스 알파)

[전형분석]2017년 입시, 수능 점수 없이 대학가려면

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올해 입시를 치르는 고3 수험생들은 3월 모의고사를 치르며 긴장감이 한층 높아졌다. 수능의 영향력은 갈수록 줄고 있지만 여전히 수험생들에게는 부담이다. 유웨이중앙교육이 수능 점수 걱정없이 대학에 합격할 수 있는 최저학력기준이 적용되지 않는 수시 전형을 분석했다.

수능 최저학력 기준이 적용되지 않는 전형에 도전하기 위해서는 자신에게 맞는 전형 유형을 찾아야 한다. 이같은 전형은 크게 내신형, 특기자형, 학생부종합형으로 나눠 볼 수 있는데 본인에게 강점인 전형 유형을 찾는 것이 우선이다.

■내신형(학생부교과전형)

학생부 교과전형은 학생부 교과 성적만을 반영해 선발하며 비교과 영역을 반영하더라도 대부분 출결 및 봉사활동 내역만을 반영하기 때문에 변별력이 거의 없다. 서류 및 면접도 반영 비율이 낮고 학생부에 기재된 내용의 사실 여부를 확인하는 수준에 그쳐 영향력은 미미하다. 절대적인 평가 기준이 교과 성적이기 때문에 내신 성적에서 상대적으로 유리한 일반고나 지방고 수험생에게 유리하다. 비교적 높은 합격선과 함께 낮은 경쟁률을 보이며 중복 합격자가 많아 신중한 지원이 필요하다.

가톨릭대 학생부우수자, 국민대 교과성적우수자, 동국대 학교생활우수인재, 성신여대 교과우수자, 아주대 학교생활우수자, 이화여대 고교추천전형 등이 수능 최저학력기준을 적용하지 않는다.

■특기자형

특기자전형은 해당 분야에 맞는 세세한 자격 조건을 내거는 경우가 많기 때문에 지원 대학의 조건을 반드시 확인해야 한다. 연세대 사회과학인재전형은 수학/영어/사회 관련 교과 상위 30단위 가중 평균 등급 2 이내, 영어/국제교과 관련 교과 45단위 이상을 이수해야 지원가능하며 국민대 어학특기자전형은 모집단위별로 공인영어성적 조건을 충족해야 한다. 특기자전형의 경우 서류, 면접을 주로 반영하며 입상성적을 평가하거나 해당 특기분야의 대학별고사 성적이 반영되기도 한다.

■학생부종합형

상위권 주요대에서 학생부종합전형의 비중이 높은 만큼 수능 성적은 다소 부족하지만 전공에 대한 관심과 열정을 충분히 드러낼 준비가 돼 있다면 지원해볼만하다.

학생부 종합 전형의 가장 중요한 전형 요소는 서류와 면접이다. 보통 서류종합평가로 일정 배수의 인원을 선발한 후 2단계에서 면접을 실시해 1단계 성적과 합산후 선발한다. 전형 방법이 같더라도 대학별로 요구하는 평가 기준이 다르기 때문에 대학의 평가 방법을 분석해야 한다.

학생부 종합 전형을 실시하는 대부분의 대학은 수능 최저학력기준을 설정하지 않으며 수능 최저학력기준을 설정하더라도 타전형에 비해 상대적으로 낮거나 일부 학과에만 적용하는 경우가 많다. 특히 서울여대 일반학생 전형은 수능 최저기준을 폐지해 부담이 적어졌다. 가톨릭대 잠재능력우수자, 경희대 네오르네상스, 학교생활충실자, 국민대 국민프런티어, 서강대 학생부종합-자기주도형 전형 등은 수능 최저학력기준을 적용하지 않는다.

■지원 자격 따져봐야

대학에 따라 선발 전형의 특성을 반영하는 지원 자격을 내걸기도 한다.

국가보훈대상자, 고른기회대상자, 교육기회균등전형 등 사회배려자전형은 대학별로 지원 자격을 반드시 충족해야 하며 대부분 서류평가와 면접을 반영하여 선발한다.

특기자전형은 특기 분야에 맞는 수상 내역 및 시험 성적을 요구하는 경우가 많고 전형 요소에도 입상실적이 반영되거나 특기를 평가할 수 있는 면접이나 실기시험이 포함된다. 이외에도 대학에 따라 n수생으로 지원 자격을 제한하거나 인천대 INU교과 전형과 같이 학생부 최저학력기준을 적용하는 경우도 있어 반드시 요강에 명시된 지원 자격 충족여부를 확인해야 한다.(파이낸셜뉴스)

[학생부전형]활동내용 많다고 마구잡이식 욱여넣는 것은 피해야

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2017학년도 대입에서는 전체 모집인원의 18.0%인 5만9069명을 수시에서 학생부종합전형으로 선발한다(정원 내 기준). 수시 학생부 교과전형과 정시 수능위주 전형에 이어 세 번째로 모집규모가 크고, 그 규모 또한 꾸준히 증가하고 있다. 특히 수험생들의 관심이 많은 서울, 수도권 지역의 대학에서 학생부종합전형의 비중이 높은 편이다. 학생부종합전형은 학교생활기록부(학생부) 또는 자기소개서 등의 서류를 종합적으로 평가하는 데 가장 중요한 서류가 바로 ‘학생부’이다. 학생부 안에는 인적 사항부터 출결, 수상경력, 진로, 내신 성적, 독서 내역 등 고교 생활의 모든 것이 기록된다. 때문에 대학은 학생부를 통해 지원자의 인성, 잠재력 등을 학생부를 통해 파악할 수 있다. 즉 대학에 자신의 능력과 가능성을 어필할 수 있는 가장 중요한 자료가 ‘학생부’라는 것. 그러나 활동 내역이 많다고 마구잡이식으로 모든 내용을 욱여넣는 것은 바람직하지 않다. 어떻게 학생부를 채워나가는 게 합격에 도움이 될지 입시업체인 진학사와 함께 짚어본다.

◆‘탁월함’을 담아내는 항목 - 수상경력, 교과학습발달상황

학생부의 ‘수상경력’은 교내에서 상을 받은 경우 채워진다. 교내 경시대회, 토론대회 같은 학교 프로그램에 참여하여 성과를 낸 경우 결과를 중심으로 기록된다. 자신이 관심 있는 분야의 대회가 개최된다면 지속적으로 참여하자. 꾸준히 성과를 낸다면 분야의 우수성과 도전의식 등을 증명할 수 있다.

‘교과학습발달상황’의 교과목 성적 역시 자신의 성과를 나타낼 수 있다. 종합전형에서는 교과 성적이 수치 그대로 반영되지 않는다. 성적 추이 등 성적의 특성, 관심분야와 관련 과목의 성적 등을 종합적으로 평가한다. 때문에 과거의 성적 낮다고 좌절할 필요가 없다. 노력을 통해 성적을 올려 역경을 극복한다면 그 성과가 분명히 평가에 반영될 것이다. 반대로 성적이 좋다면 그 성적을 유지하도록 하자. 좋은 성적을 꾸준히 유지하는 것도 대학에서 주목하는 우수한 성과임에 분명하다.

일례로 지난해 학생부종합전형으로 단국대에 입학한 한 학생은 고1 국어, 영어, 수학 내신등급이 각 4, 4, 6등급대였던 것을 3학년 때 2, 1, 1등급까지 끌어올렸다. 1학년 성적만 놓고 보면 지금 다니는 대학에 진학하기 어려운 상황이었지만 오히려 역경을 극복한 스토리가 학생부종합전형에서 플러스 요인이 됐던 사례다.

◆‘진정성’을 담아내는 항목 - 창의적 체험활동상황, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황

앞서 언급한 ‘수상경력’은 수상한 결과만 기록된다. 즉 대회에 참가하는 과정에서 어떤 노력을 기울였는지는 학생부에 기록할 수 없다. ‘교과학습발달상황’의 교과성적 역시 마찬가지다. 수치로 나타난 교과 성적 외에 성적을 어떻게 끌어올렸는지의 과정은 기록되지 않는다.

그러나 ‘창의적 체험활동상황’, ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력 및 특기사항’, ‘독서활동상황’ 등의 항목은 상장과 등급에 나타나지 않는 과정을 담을 수 있는 항목이다.

‘창의적 체험활동상황’은 학교생활 중 학생회 활동 같은 자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로적성검사 등의 진로활동 중 학생에게 의미가 있는 특이사항이 기록된다. 평소에 자신이 가진 관심분야와 관련된 활동이 있다면 지속적으로 참여해 관심분야에 대한 진정성과 노력하는 과정을 보여주도록 하자.

‘세부능력 및 특기사항’은 수업 활동 수행한 과제와 과제물의 수준, 수업태도, 수업 참여 내용 등 학생의 수업활동에서 주목할 만한 사항이 기록된다. 여기에 관련 교과목에 어떤 노력을 기울였는지 담길 수 있다. 이 항목이 풍성해지기 위해서는 무엇보다 교과 수업 중 집중하고 최선을 다해야 한다. 방과후학교 역시 이곳에 기록된다. 다른 고등학교에 개설된 방과후학교에 참여해도 학생부에 기록할 수 있다. 또한 영재교육기관에서 수료한 영재교육 관련 내용, 발명교실 교육실적, 대교협이 주관하는 고교-대학 연계 심화과정(UP)도 이곳에 담을 수 있다. 관심분야와 관련된 활동이 있다면 적극적으로 참여해 자신의 열정과 노력을 담아보자.

‘독서활동상황’은 고교생활 중의 독서활동이 기록된다. 자신이 읽은 책, 특이사항 등 독서 성향과 이력이 기록돼 있다. 책을 읽은 이유와 책을 통해 배운 점, 이후 변화 등이 담기는데, 관심분야와 관련된 책을 꾸준히 읽음으로써 관심분야에 대한 진정성, 그리고 지식수준 등을 담아낼 수 있다.

이 밖에 ‘행동특성 및 종합의견’도 중요하다. ‘행동특성 및 종합의견’은 선생님께서 학생을 수시로 관찰하면서 발견한 특성이 종합적이고 구체적으로 기록되며, 여기에는 인성도 포함된다. 때문에 종합의견은 교사의 추천서와 같은 위력을 가진다는 것을 잊지 말자.

진학사 입시전략연구소 김희동 소장은 “학생부종합전형은 3년의 학교생활이 종합적으로 평가되는 전형이다”면서 “학생부에 풍성하고 많은 내용을 담기 위해 활동에만 집중하는 학생들이 있는데, 기본적으로 성실성과 학업능력을 함께 보여줄 수 있는 내신 관리가 기본이 돼야 비교과 활동들도 대입에서 빛을 발할 수 있다”고 조언했다.(세계일보)

[학생부전형]학생부전형 공략할 고 3, 1학기엔 내신 관리 올인

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[3월 학평 이후 수험생 입시전략]

지난 10일 실시된 올해 대학수학능력시험 첫 모의고사인 3월 전국연합학력평가(3월 학평)를 시작으로 본격적인 ‘2017 대입(大入)’의 막이 올랐다. 특히 올해 3월 학평은 개편된 수능 체제를 적용한 첫 평가로 진행됐다. 입시 전문가들은 “올해 3월 학평은 입시변화에 따른 시험 유형과 난도를 점검할 수 있는 중요한 기회였다”며 “3월 학평 결과를 바탕으로 자신의 취약 부분을 정확하게 파악하고 대입 전략을 수립하는데 활용해야 할 것”이라고 입을 모았다. 입시전문가들과 함께 3월 학평 이후 수험생 입시전략을 짚어봤다.

◇전년 대비 변화된 내용을 정확히 파악해 대비하라

3월 모평을 토대로 한국사 필수, 수학교과과정 개편, 국어 A/B형 통합 등 변화된 부분에 대해 철저한 분석이 필요하다. 출제 범위나 유형 변화 그리고 변화된 시험의 난이도 등을 분석해 대응전략을 구체적으로 짜야 한다. 또한 각 영역별 난이도와 자신의 성적을 분석해 영역별로 어느 정도 비중을 두고 학습을 할지 전반적인 계획이 필요하다. 김명찬 종로학원 평가연구소장은 “국어의 경우 A/B형 통합으로 인해 문과 학생들은 독서 단원 중에서 특히 과학기술 지문에 취약하다. 과학기술 지문에서 몇 문제가 출제되고 지문의 난이도는 어느 정도인지 파악해야 할 것”이라며 “반대로 이과 학생들은 문학이나 예술지문의 수준을 파악해 대비하는 것이 필요하다”고 전했다.

◇주력 전형 결정을 위한 기초 데이터로 활용하라

대입에서 성공하기 위해서는 우선 3월 학평 점수를 통해 자신이 어떤 전형에 유리한지를 파악해야 한다. 3월 학평은 수능을 위한 연습시험이다. 이를 통해 취약 과목을 파악하고 개선할 수 있는 학습 방법을 모색하며 향후 영역별 학습 균형을 잡아야 한다. 임성호 종로학원하늘교육 대표는 “고1, 2때와 비교해 본인의 전국 등급, 석차백분위에 대한 정확한 위치를 파악해야 한다”며 “본인의 부족 과목, 영역, 자주 틀리는 문제유형 체크 등을 통해 성적 향상 기회로 삼아야 할 것”이라고 조언했다.

또한 3월 학평을 토대로 자신의 강점과 약점을 파악해 앞으로 주력할 전형을 정하는 것도 중요하다. 3월에 자신의 주력 전형을 정해야만 앞으로의 학습과 대입 준비 방향을 분명하게 정할 수 있기 때문이다. 남윤곤 메가스터디 입시전략연구소장은 “주력 전형을 잘 선정한다면 이후 6월 모평에서 자신의 주력 전형에 대한 최종 결정을 내릴 수 있고, 9월 모평 이후에도 목표 대학의 수시 원서 접수까지 흔들리지 않고 대응해 나갈 수 있다”고 말했다.

◇주력 전형은 학평 점수와 내신 성적을 비교해 결정하라

주력 전형을 정하기 위해서는 우선 자신이 가진 학력평가 점수와 내신 성적으로 각각 갈 수 있는 대학을 체크해 보아야 한다. 만약 자신이 학평 점수로 갈 수 있는 대학보다 내신 성적으로 갈 수 있는 대학의 레벨이 더 높다면 학생부 전형 위주, 학평 점수로 갈 수 있는 대학의 레벨이 더 높다면 논술 혹은 정시 전형 위주의 대입 전략을 세워야 한다. 임성호 대표는 “학교 내신이 좋은 경우 학생부 전형에 지원을 염두에 둬야 한다”며 “지원대학 선정에서 수능 성적 또한 매우 중요한 지표이기에 수능 점수를 수시 지원 전까지 올려놓는 것이 필요”하다고 전했다.

▲주력 전형이 학생부 위주 전형인 수험생
3학년 1학기 내신 관리에 올인⋯ 수능은 2개 혹은 3개 영역 집중 관리
학생부 위주 전형이 주력 전형이라면 무엇보다도 3학년 1학기 내신 관리에 집중해야 한다. 교과 전형은 물론이거니와 종합 전형도 내신의 반영 비중이 상당히 높기 때문이다. 남윤곤 소장은 “7월까지는 중간고사, 기말고사를 우선적으로 대비하라”고 조언했다. 단, 학생부 전형이라 할지라도 대부분의 교과 전형은 물로 다수의 종합 전형에서 수능 최저학력기준을 두고 있기 때문에 내신 준비 기간이 아닌 때에는 수능 준비를 철저하게 해야 한다. 특히 내신시험이 모두 끝난 7월 기말고사 이후에는 자신의 목표 대학 수능 최저학력기준을 안정적으로 충족할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 남 소장은 “학생부 위주 전형에 합격 가능성이 높은 학생이라면 우선 2~3개의 전략 영역을 정해 수능 최저학력기준을 충족할 수 있도록 하고, 이후 정시까지 고려해 나머지 영역도 꼼꼼히 대비하는 것이 좋다”고 말했다.

▲주력 전형이 논술 혹은 정시 전형인 수험생
수능 학습 집중⋯ 내신 관리 3~4등급 이내 관리를 목표로
학생부 위주 전형에 강점이 없어 논술 혹은 정시 전형에 주력한다면 11월까지 수능 성적 향상이 제1목표가 돼야 한다. 정시의 수능 전형은 물론 논술 전형도 높은 수능 최저학력기준을 두고 있기 때문이다.

수능 학습은 전 영역을 모두 균형있게 학습해야 하지만 목표 대학의 수능 반영 영역과 영역별 반영 비율을 고려한다면 좀 더 효율적으로 준비할 수 있다. 일반적으로 인문계열은 국어, 영어 영역의 반영 비율이 높으나 일부 상위권 대학을 중심으로 수학의 반영 비율이 높은 대학들도 있다. 자연계열은 대체적으로 수학과 과탐 영역의 반영 비율이 높으나 일부 대학에서는 수학과 영어 영역에 가중치를 부여하는 대학도 있다. 따라서 이를 고려해 자신에게 유리할 수 있도록 학습 방향을 설정하는 것이 필요하다.

논술 전형을 실시하는 대부분 상위권 대학에서는 학생부 반영 비중이 낮은 편이지만, 5등급 이하로 내려간다면 등급 간 점수 차가 커지는 대학이 많다. 남윤곤 소장은  “내신에서 불리하지 않기 위해서는 최소한 3~4등급 이내로는 내신을 관리하는 것이 좋다”며 “대학별로 내신 반영 과목과 과목 수가 달라 목표 대학이 있다면 이를 확인하고 이에 맞춰 준비하라”고 조언했다.(조선일보)

[학습방법]내신을 도저히 따라갈 수 없는 학생들에게

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내신 3, 4, 5, 6등급 학생들은 학교가 주목해 관리하는 학생들은 아니다. 대부분의 학교가 1, 2등급 학생들을 위해 학생부를 관리하고 이들을 중심으로 학생부중심전형을 설계한다. 그러나 단 한명의 낙오자도 없이 아이들을 돌봐야 하는 것이 진정한 교육이다. 이들에게도 현 상황에 맞는 관리가 절실하다.

물론 학교만 노력한다고 되는 것은 아니다. 학생 스스로가 하려는 의지가 없다면 학교가 아무리 애를 써도 헛일이 되고 만다. 만약 학생들이 성적 지상주의 분위기 속에서 학교생활을 해왔다면 이들의 낙오는 성적에 대한 좌절에서 시작했을 수도 있다.

물론 공부를 게을리해 그저 그런 성적을 유지했을 수도 있지만, 매일 새롭게 등장하는 개념에 모르는 게 천지인 교과서를 보고 좌절해 ‘난 안 돼’라는 좌절을 가슴속에 새겨 넣었는지 모를 일이다.

스티그마 효과(stigma effect)라는 게 있다. 스티그마는 가축에 불로 달군 인두를 찍어 소유 표시를 하는 낙인을 말한다. 심리학에서는 다른 사람들에게 무시당하고 부정적인 낙인이 찍히면 행태가 나쁜 쪽으로 변해가는 현상을 스티그마 효과라고 부른다.

사회심리학에서는 일탈행동을 설명하는 한 방법으로 스티그마 효과를 활용한다. 남들이 자신을 긍정적으로 생각하면 그 기대에 부응하려고 노력하지만 부정적으로 평가해 낙인을 찍게 되면 부정적인 행태를 보이게 되는 경향성을 말한다.

전과나 이혼 등과 같이 좋지 않은 과거 경력이 현재의 인물 평가에 반영돼 나쁜 사람으로 낙인찍히면 무의식적으로 그리 행동한다는 것이다. 사회제도 등을 근거로 특정인을 범죄자로 인식하면 결국 그 사람이 범죄자가 된다는 낙인이론이다.

스티그마 효과는 학생들에게도 대입할 수 있다. 학생들에게 "넌 못해!", "넌 최악이야!"라는 낙인을 찍으면 공부에 대한 의욕만 꺾이는 것이 아니라 탈선에까지 이어진다는 것이다.

‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 자기계발서가 한때 큰 붐을 일으키며 많은 사람들의 공감을 사기도 했다. 칭찬은 고래뿐 아니라 아이들도 춤추게 한다. 이들에게는 무엇보다 격려와 칭찬, 따뜻한 말 한마디가 필요하다.

스티그마 효과와 반대되는 개념으로 피그말리온 효과(Pygmalion effect)가 있다. 타인의 기대나 관심으로 인해 능률이 오르거나 결과가 좋아지는 현상을 일컫는다. 심리학에서는 타인이 나를 존중하고 나에게 기대하는 것이 있으면 기대에 부응하는 쪽으로 변하려고 노력하게 되는 경향성을 말한다.

‘피그말리온’은 그리스 신화에 등장하는 키프로스의 왕이다. 피그말리온은 여성을 불신해 오랫동안 독신으로 살아가고 있었다. 그러던 어느 날, 피그말리온은 멋진 대리석을 발견하고 그것으로 아름다운 여인상을 만들기로 결심했다.

‘지상의 헤파이스토스(그리스 신화의 불과 대장장이의 신)’라고 불릴 만큼 조각 실력이 뛰어났던 피그말리온은 자신이 만든 여인상에 반해 매일 같이 그 여인상이 진짜 여인이기를 빌었다.

그는 아프로디테 축제일에 그녀에게 그 여인상과 닮은 여자를 아내로 삼게 해 달라고 간절히 기도했고, 그 기도를 받아들인 아프로디테는 여인상에 생명을 불어넣어 주었다. 그리하여 피그말리온은 그의 여인상과 결혼했고 행복하게 살았다고 전해진다.

피그말리온 효과의 유래인 이 이야기의 핵심은 결국 ‘간절히 바라면 이루어진다’는 것이다. 실례로, 1964년 미국의 교육심리학자 로버트 로젠탈과 레노어 제이콥슨의 유명한 실험이 있다. 이들은 학생들을 모아두고 지능검사를 한 후, 검사결과와 상관없이 무작위로 반을 하나 만들고 교사들에게 ‘지능검사 결과 가장 높은 점수가 나온 학생들을 모은 반’이라고 알려 주었다.

8개월 후, 그 학생들을 조사해 보니 실제 지능검사 결과와는 아무런 연관이 없는 학생들이었음에도 불구하고 다른 반 학생들보다 월등히 높은 학업성적을 기록했다. 학생들에 대한 교사의 기대와 격려가 다른 반보다 훨씬 높았기 때문이다.

또 다른 예로는 플라세보 효과(placebo effect)를 들 수 있다. 플라세보 효과란, 환자에게 가짜 약을 주고 그 약을 먹으면 병이 치료될 것이라는 믿음을 주면 병이 실제로 치료되는 현상을 말한다.

이처럼 자신의 심리상태가 긍정적인지 부정적인지에 따라서 결과가 크게 좌우되기 때문에 자신이 이루어야 할 목표가 있을 때는 긍정적인 마음의 자기암시를 통해 좋은 결과를 이끌어낼 수 있음을 기억하자.

많은 학생들이 1, 2등급 성적은 3, 4등급이 도저히 잡을 수 없는 성역이라고 생각하고 좌절을 겪는다.

좌절한 학생에게는 자존감을 살려주는 것이 적절한 치유법이며, 자존감을 살리기 위해서는 학력 향상이라는 긍정적인 경험을 할 수 있도록 적절한 학습법을 제공해야 한다. 평소 해왔던 대로 공부해서는 성적을 올리는 것은 거의 불가능하기 때문이다.

‘공부방법 확 바꿔라’ 제하의 지난 기사에서는 공부의 기초를 다지는 일이 무엇보다 중요하다고 설명한 바 있다. 여기서 제시한 방법대로 꾸준히 공부해 간다면 학력 향상은 반드시 따라오게 돼 있다.

물론 치고 올라가지 않는 당장의 내신 성적에 또 다시 좌절하는 학생도 있을 수 있다. 그러나 중요한 것은 현재 내신 점수가 아니라 꾸준한 학력 향상의 그래프를 만드는 것이다. 이것이 바로 발전 가능성을 현실로 증명한 자신만의 스토리가 되며, 이 스토리를 자소서에서 활용할 수도 있다.

대학은 무엇보다 학생의 발전 가능성을 주요 평가 요소로 하고 있다. 그러니 눈앞의 성적에만 급급할 것이 아니라 일단 전국 모의고사를 목표로 당장의 공부방법을 바꾸어 공부한다면 머지않아 도저히 따라갈 수 없을 것이라고 생각했던 높은 성적을 받아볼 수 있을 것이다. 이런 성공의 경험은 학생의 자존감을 회복해 주고 공부에 대한 확신으로 이어질 수 있다.

대학은 성적으로 검증된 학생뿐 아니라 비교적 성적이 낮더라도 역량을 가진 숨은 인재를 발굴해 선발하겠다는 의지를 강하게 피력하고 있다. 그래서 일선 고교에 교과 등급이 낮은 학생들의 학생부도 성실히 적어 달라고 요구한다.

그러나 많은 고교에서는 성적이 낮은 학생들은 열정도 없다며 한탄하고 있다. 열정을 다해 수업에 전념하고 교과 활동에 힘쓰는 학생이 별로 없다고 말하는 교사들도 많다. 안타깝게도 이 말이 사실일 확률은 매우 높다.

이제는 학생들도 바뀌어야 한다. ‘난 학생부종합전형으로 대학에 들어가는 건 포기했으니까 대충해도 돼’라며 불성실하게 학교생활을 할 것이 아니라, 조금 늦었더라도 최선을 다해서 한걸음이라도 전진해 보려고 노력하자. 대학과 교사들은 이런 학생들을 간절히 찾고 있다.

혹 특정 교사에게 실망한 학생이라면 자신의 말에 귀 기울여 주는 다른 교사를 찾아 꿈과 열정을 진지하게 펼쳐 보이자. 그래서 자신에 대한 부정적 인식을 바꿀 수 있는 계기로 만들자. 꿈을 지원하는 부서가 학생들 가까이에 있다. 바로 진로진학상담부이다. 진로진학상담교사를 찾아 자신의 꿈을 이룰 수 있는 다양한 방법들을 찾고 지원을 받아 보자.

학생부종합전형은 1, 2등급만의 전유물이 아니다. 성적이 낮은 학생들도 학생부종합전형으로 입시에서 당당히 합격할 수 있다. 단 여기에는 조건이 있다. 성적은 낮더라도 스스로 열심히 하는 의지가 있는 학생이어야 한다는 것이다.

이는 학생부종합전형 비교과를 열심히 준비하라는 의미가 아니다. 중요한 것은 수업시간과 학교활동이다. 당장 적극적이고 성실하게 수업에 참여하고 학교생활을 하라는 것이다. 모르는 문제가 나오면 학원에 가서 물어볼 것이 아니라 선생님과 적극적으로 소통하며 학교에서 해결하라는 것이다.

수업과 학교생활에 성실히 임하고 선생님과의 관계를 원만하게 이어가며 꿈을 이루기 위한 열정을 충분히 보인다면 학생부종합전형은 여러분에게 무한한 가능성을 열어줄 것이다.

학생들이여, 용기를 가지고 도전해 보자.(에듀진)